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语文教育札记--李镇西(卷五) 李镇西老师对语文教育的点滴思考、记录和总结,作为终生走在语文教育一线的老师,他对语文教育的领悟与感受总是充满着哲理的思辨和温柔的情怀。
《李镇西:语文教育札记》是李镇西老师对语文教育的点滴思考、记录和总结,作为终生走在语文教育一线的老师,他对语文教育的领悟与感受总是充满着哲理的思辨和温柔的情怀。 他强调教育是充满爱心的事业,需要有一颗真正爱学生的心才能将语文生活化、生活语文化。纵观他的《语文教育札记》,总是能在简单的叙述和总结中感受到他对教育倾注的极大热情与全心的爱。语文教育之于李镇西不仅是事业,更是生命。 他始终坚持语文素质教育和民主教育,将语文教育上升到对新时代学生完善人格的塑造和培养上。他的教育经验、理念及采取的生动活泼的教学方法,不仅可以作为一线教师的教学参考范本,也可以为所有从事教育工作的人提供一种新的教学理念和教学方法。
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为充分推动哲学社会科学研究成果的转化和交流,促进高校哲学社会科学繁荣发展,特设立《高校哲学社会科学成果文库》,以利传承精神、接续道统,以求推广学术价值、彰显学者思想。 文库将坚持“广泛征集、严格把关、精心编校”的工作原则,专门收录学术文化类研究论著。通过对书稿选题的严格把关,着力体现学术研究的独创性和科学性;通过精心的编辑加工,切实保证图书出版的规范性和专业性。 文库将以繁荣哲学社会科学为宗旨,以服务学术著作出版为导向,以积极采撷当今高校优秀学术成果为目的,立足高校,展现高校科研新实践和新成果,打造高校学术界、思想界和理论界创新平台。
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本书精选了当代著名教育家、语文特级教师李镇西的17篇教育报告,分为演讲录和对话录两部分。作者通过有针对性的现场演讲,与一线教师和媒体记者的书信往来、答问对话,向教育同行、家长讲述了他的教育故事和语文教学实践,表达了他对教育的许多看法和思考。 他的教育故事主要集中在演讲录部分 从教30余年,他和他的学生用童心、青春、生命创造了大量的教育故事,其中不断闪现的教育智慧令人叹服,亲密的师生关系令人向往,他对学生的热情和爱心令人动容。此外,本书用大量的篇幅讲述了他对女儿的家庭教育故事,他如何帮助中等之资的女儿建立自信,寻求发展之路,使其成为他心中的骄傲,也可以为家长们提供有效的借鉴。 此外,他的语文教学实践主要集中在演讲录部分 在此他与友人同行辩语论文,探讨言及语文教育改革和创新的具体难题。30
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如果一个人在青少年时代没有幸福的体验,又何谈 一生的幸福 ?面对青春期的困惑和迷茫,他们期待得到正确合理具有说服力的解释。十四五岁的孩子,应该教会他们去爱,去感受,去体验青春的美好,并做*好的自己,对此,李镇西显然做出了卓有成效的努力。那一封封饱含真挚情感的信,给中学生朋友奉上了完美的答案,让他们轻松迈过青春期这一重要的门槛,无须跨越,也不会耽误。从中获得的,甚至成为他们一生受用不尽的财富。 阅读链接:李镇西教育作品:《李镇西:我的三位导师》 《李镇西:给学生以心灵的自由》《李镇西:我的教育心》《李镇西:我的从教之路》《李镇西:语文教育札记》 《李镇西:我的语文课堂》(上)《李镇西:我的语文课堂》(下)《李镇西:教育可以这样表达》《李镇西:我的教育报告》《李镇西的班级史册之一:恰同
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姜洪池编著的《大学学科文化研究》采用历史的、组织的和文化的观点,从多学科的视角,从欧洲中世纪、文艺复兴、启蒙运动、20世纪中期、以迄后工业时代,着重研究大学学科文化的历史演变,从知识、学科和学者三个方面,比较深入地探索大学学科文化的本质内涵和发展前景。为学科文化研究提出了一个概念体系、理论框架和不少有价值的观点,在一定意义上突破了当前理论界对学科文化的研究思路,具有一定的创新性。
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知识是把刀子,它看准了,就一路切开事物的秘密;气质就是那个刀鞘,它把锋芒收藏其中。知识气质可谓文质彬彬,内外兼修,处事有度,然后君子。
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回忆是一种感情的投入, 更是一种理智的收集, 收集不经意问掉落的点滴, 收集曾经让我们熟悉的身影和话语。 一段消逝的历史, 一份难忘的记忆。 一次真情的讲述, 一个不灭的传奇。
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《学校特色建设思考与实践:基于"五健康"特色研究》讲述了如果说用师生的经验和优势来解决当前学校发展中的困难和遇到的问题,是实现学校发展的良好途径,那么,“五健康”特色建设就是在梳理、反思、调整学校的办学实践过程中应运而生的。学校将已有的经验和优势分析、诊断再加以提升,紧紧围绕文化建设这一学校特色建设的核心,以校本课程为特色建设的主渠道,在创新课堂教学的过程中进行着学校特色建设,同时解决着办学中新的问题。
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《李镇西:给学生以心灵的自由》是一篇明白晓畅、风格独特、充满实证精神的博士论文,它使我们领略到 实行民主教育的必要性和紧迫性,教育是塑造和培养人才的工程,教育若没有民主,何谈国家民主,社会民主?民主教育是培养现代公民的题中应有之义。 这本深入浅出的教育著作,使我们感受到 教育理念可以朴实地阐释,教育情感可以诗意地抒发,教育过程可以形象地叙述,教育现象可以激情地评说。
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从1984年开始,李镇西每带一届毕业班,他都会不辞辛苦地为学生编辑一本班级史册。以这样的方式,记录他和学生一起度过的校园时光,他认为这份工作非常有意义: 对我的学生来说,这是一座童心和青春的纪念碑;对我而言,则是我教育和人生的里程碑。 这正是李镇西 把每个学生培养成幸福的人 的教育观的体现。倾听这些来自学生心灵的*美乐章,你能更清晰地了解现代中学生的心路历程,也能更深刻地体会李镇西的教育思想和民主教育观。
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《守望书香》由光明日报出版社出版。
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这本书是《基于语文教学的文本解读研究》的主要研究成果,该课题是广东省教育科研 十二五 规划研究项目(项目编号:2014YQJK125),同时也是东莞市中小学名师工作室专项课题(mskt14009)。课题主持人是笔者,研究团队是 阮美好名师工作室 的全体成员,包括指导老师和省内外各级各类学员近两百人,自课题立项以来,一直跟进本研究指导的是工作室专家顾问吴忠豪和黄淑琴教授。 本研究的核心概念是 文本解读 。我国随着语文课程改革的不断深入, 文本解读 这个概念取代 课文分析 ,开始进入语文教师的视野,现在,文本解读已经引起语文教育界的广泛关注,而在此之前的文本解读多集中在文学理论领域。在前期研究中,笔者获得了以下的文献研究成果:就目前国内关于语文文本解读研究来说,主要有两大类:一是语文文本解读的相关应用理论研究,二是语
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高职院校如何能增强吸引力、吸引更多的学生入学,《增强职业教育吸引力制度研究》给出了专业指导。
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李镇西娓娓讲述自己的教育理想,与教育的不解情缘。多年来,他始终从童心出发,以爱心育人,用民主灌溉。30年教育实践的积淀,他深知:教育是心灵的艺术,它对教育者的要求首先不是技艺,而是对每一位学生由衷的热爱和尊重。他立志:让每一个孩子抬起头来。我们关注的,不仅仅是其教育之树结出的累累硕果,更是其对教育执着的热情和沉痛的反思,看理想和现实的碰撞如何在一颗朴素教育心的调适下相对完美地握手言和。 阅读链接:李镇西教育作品:《李镇西:我的三位导师》 《李镇西:给学生以心灵的自由》《李镇西:我的从教之路》《李镇西:语文教育札记》 《李镇西:我的语文课堂》(上)《李镇西:我的语文课堂》(下)《李镇西:写给我的学生》《李镇西:教育可以这样表达》《李镇西:我的教育报告》《李镇西的班级史册之一:恰同学
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