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教育研究方法导论 裴娣娜 安徽教育出版社【新华书店正版图书书籍】 新华正版全新 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠!
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《美国公共教育--关于美国教育史的研究和阐释》编著者埃尔伍德·帕特森·克伯莱。“冲突一进步”的教育史发展观是贯穿《美国公共教育》一书的基本线索。在《美国公共教育》中,克伯莱着重强调了教育史发展进程中的矛盾和斗争,描述了自由主义和保守主义在教育领域内的争夺。在克伯莱眼中,美国公共教育的发展史,就是“共和国的公民”与“旧有的贵族阶级”之间的斗争史,是“有远见的公众人物”和“短视的政治家”之间的斗争史,是“新英格兰人”与“南部人民”之间的斗争史。在本书中,克伯莱列举了公共教育的支持者和反对者的观点,高度赞美了公共教育的支持者,无情鞭笞了反对者。从这里我们也可以看出克伯莱的进步主义立场。在本书中,克伯莱又说明了这些关于建立美国公共教育的斗争,最终是以“合众而一”(EPluribus Unum)的公共教育前进
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《无锡国专与现代国学教育》:东南国学书系
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无锡国专与现代国学教育【售后无忧】 「本店部分图书为稀缺古旧书籍,您下单之前可与在线客服联系」
《无锡国专与现代国学教育》:东南国学书系
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幼儿的认知与学习 刘昊,张凤 主编 全国多仓发货,物流便捷,正版保证,欢迎选购!
我们希望在本书中渗透这样的理念:幼儿教师是一项具有专业性、不可替代性的职业,做一名合格的幼儿教师,不仅需要一颗爱心、一腔热情,更需要扎实的理论学习,并具备深入思考的习惯和素养。
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杜威在华演讲录 周洪宇,陈竞蓉 主编 全国多仓发货,物流便捷,正版保证,欢迎选购!
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孟禄在华演讲录 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本套丛书编者之一的周洪宇教授,长期从事教育史研究,尤其对近现代中美教育交流史有着浓厚的研究兴趣,曾于2000年底至200年6月赴美国哥比亚大学师范学院任访问学者。访学期间在该校Milbank图书馆特藏室主任Mente。博士帮助下搜集到许多有关孟禄、克伯屈二人与中国交往的鲜为人知的史料。编者之一的陈竞蓉副教授,自200年起在华中师范大学教育学院教育史专业攻读硕士、博士研究生,研究方向即为近现代中美教育交流史,其硕士论文选题为《孟禄与中国近现代教育》,博士论文选题为《哥伦比亚大学与现代中国教育》。在0年搜集资料、开展研究的基础上,我们选编了这套西方教育家在华演讲录丛书。其中《杜威在华演讲录》主要收录了杜威99年4月底至92年7月在华的各类讲演 《孟禄在华演讲录》主要收录了孟禄93年5月至l937年在华的各类讲演、座谈及采访录 《
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教育的人学视野 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书包括教育学的生命立场与研究、类主体教育、主体间性与教育交往、教育的生命基础、生命教育、道德教育的人学论域、生命型教师教师等内容。
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克伯屈在华演讲录 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
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中国中青年教育学者自选集:人文教育与制度德育 杜时忠 著. 店内满减,达额立减,可开发票,欢迎选购!【部分套装书为单本价,请咨询线上客服】
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地域文化:课程开发 夏志芳 主编. 店内满减,达额立减,可开发票,欢迎选购!【部分套装书为单本价,请咨询线上客服】
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心灵的教育 朱永新 安徽教育出版社【正版】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
对于教育工作者来说,这是一部很值得一看的书籍。它以事实向我们展示了一种不同于现今一般教育而更接近于理想的教育,它不是可望而不可及的。当然它也并不是无缺的。否则教育的研究与发展也就终结了。 现在的教育已经陷入了非常短视的物质化的功利主义泥沼,而教育最终必将返璞归真走出这样的功利主义泥沼。教育必须关注人的心灵,教育必须关注学生未来的可持续发展!任何事情必须按它自身的客观规律去做,教育也同样必须按教育自身的规律去做。舍此别无它途。
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标准驱动-基于标准的美国基础教育改革 陈霞 著 安徽教育出版社,【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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杜威在华演讲录 周洪宇,陈竞蓉 主编 安徽教育出版社【正版现货】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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教育:知识生产与文学传播 安徽教育出版社【正版】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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文化冲突视野下的陶行知 谭斌 著 安徽教育出版社,【正版现货】 正版图书,本店套装图书默认为单本,您下单前可咨询在线客服,谢谢!
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克伯屈在华演讲录 周洪宇,陈竞蓉 著,周洪宇,陈竞蓉 编 安徽教育出版社,【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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《谛听教育的春天:郭思乐生本教育思想随笔》有跃动放达的思想、有鞭辟入里的卓见、有如诗如歌的文字,显示了作者深邃静思、博闻多识,视界辽远,使我们在读书中犹如与智者交流,获得新而深刻、广阔的教育思考成果,欣赏思想和实践的巧妙结合,得到精神享受。
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《学校文化·课程开发》以此为目标,借助组织文化的研究视角,采取个案研究与理论阐述相结合的方式,在真实呈现学校文化面貌的基础上,着力两个方面的工作 一是通过学校文化的实化和课程化,再造学校课程 二是通过课程开发,传承并变革学校文化。时尚文化是“窗户”,打开它,一道道新的风景线就会闯入眼帘,一股股清风就会扑鼻而来。时尚文化具有时代性与流行性的特征,容易被学生认可与接纳,因此,我们的课程与教学绝不能排斥它,相反我们要把它作为一种文化元素,有机地结合到课程中去。时尚文化课程或者在课程中时尚文化的介入,对于激发学生学习兴趣、引导他们联系生活经验探究问题、提高文化鉴别力等方面,都有着积极意义。当今时代,青少年的生存无不被各种社会时尚所包裹着。
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