与日本做邻国,可能是中国*的不幸。一百年多年来,日本给中国人民带来了巨大的苦难和伤痛。但差距就是差距,不管你承不承认,差距实实在在摆在那里。我们有*的理由仇恨这个民族,但改变不了这个事实。正视这个恶邻,我们也许应该从他们的教育开始。
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今天我们怎么做教育(做一个不对下属发火的校长、精致管理、做“八戒”校长、《致加西亚的信》和罗文精神、教师要备课,校长要备
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人的成长过程,变数实在太多,因此更需要有众多的有心人用心地探索、研究。李镇西同志的这本手记,就是他的“心灵写诗”。他是把自己一颗火红的心投入到这个美好的事业中的。在这个世纪之交,中华民族振兴、腾飞急切地要求全民族素质提高的时候,出版他的手记,相信会受到许多教师的欢迎,也会受到许多家长的欢迎。 本书是著名教育家李镇西的成名作、代表作。以手记的形式,叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。
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本书是著名教育家李镇西近30年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃,全方位阐释了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。 李镇西践行科学发展观的素质教育,他的出神入化的班级管理艺术,真诚智慧的学生青春期心理辅导,对学生进行富有个性的引导,和谐的师生关系、家校关系,处处体现出一个特级教师、著名教育家的人文情怀和对教育的虔敬之心。阅读本书,你会受到感染和激励,并于潜移默化中提升教育教学特别是班主任工作的能力。
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班集体的发展和学生的成个跌宕起伏,有时候甚至是惊 心动魄的过程。比如面对一个后进生,无论多聪明的教育者,也无 法预料明天他会给自己惹什么祸,也正是在这个意义上,我说过:“教育,每天都充满悬念!”这里的“悬念”,主要就是我们通常所说的“教育难题”。期待着每一天的“悬念”,进而研究、解决不期而遇的“悬念”,并享受解开“悬念”后的喜悦,然后又期待着下一个“悬念”……如此周而复始,这便是教育过程的无穷魅力! ——李镇西 李老师认为,学生要在教里细细体会朱自清笔下的荷塘月色之美,体会郁达夫故都的秋的滋味,更要在阳光明媚的日子里,让 学生去田野间看看碧绿的麦苗、金黄的菜花,甚至是弯弯曲曲的田 埂上的青青小草,去自由地呼吸,领略自然的真切之美;让学生去杜甫草堂外的“诗歌大道”上走走,去屈原
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《大学文化理论构建与系统设计》是中共北京市委教育工作委员会加强和改进首都大学生思想政治教育重点课题——“大学文化的内涵、构建及系统设计研究”的研究成果,集中了课题组全体成员的智慧,集体撰写而成。该课题由北京航空航天大学牵头承担,北航党委书记杜玉波、常务副书记谭振亚为课题顾问,北航党委宣传部部长、文化建设办公室主任蔡劲松为课题主持人,课题组成员由北航宣传部、人文学院、公共管理学院、高等教育研究所、网络中心的有关同志组成。在历时近两年的研究过程中,课题组成员深入研讨、广泛调研、分工合作、各司其职,保证了课题研究的顺利进行。
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优秀的教师、优秀的校长应该是不甘寂寞的思想者、探索者! 著名教育家李镇西作序并强力推荐! 感受精彩语文课堂,领悟现代教学理念,倾听激情思辨声音!本书汇集了**语文教师,全国优秀教师,全国“五一劳动奖章”获得者程红兵30年教育教学精华,凝结了程红兵卓越的管理智慧课程能力和教育创新意识,是一本具有全面参考价值的素质教育实录。
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理想课堂的三重境界9本书依据大量课堂实例概括出理想课堂的三重境界)
理想的课堂什么样?怎样的课堂才有效?学生懵懵懂懂,启而不发怎么办? 一线教师的教学成果,课程研究的智慧萃取 “有效教学框架”,将课堂细化为每一分钟 三重境界,将课堂带向理想目标 一本深受中小学教师喜爱的书!
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教育如此美丽(本书是全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新教授对中国教育的观察和思考,)
本书是朱永新教授对中国教育的观察和思考,精选20多万字,配有大量图片,真实而震撼,客观呈现了中国教育的现状。朱永新强调,在许多地方,某种形式的教育,使学生享受不到童年和青春,许多学生失去了追求理想的冲动。其实教育本身就是生活,教育在作为促进美好生活的手段的同时,应该是幸福的生活。
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魏书生是我国教育界的一个奇迹,他的教改严整而科学,他的教育理念极具前瞻性。十几年前他的互动教学,以学生为学习主题的教育方式,民主科学的管理知道思想,已成为新一轮教育改革的重要内容。 《班主任工作漫谈(修订本)》涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位,以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施,从指导思想到工作细节,全面科学,实在又实用,是广大班主任、教师的教科书。
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开学到期末班主任工作的全程记录,中学生学习生活班级管理的优秀范例…… 一堂堂课,一次次谈心,一封封于学生和家长交流的信…… 呈现学生乐于接受的管理·彰显优秀班主任的人格魅力! 本书是李镇西老师作为高一年级班主任,在高一上学期所写的教育教学日记,围绕班级凝聚力和班干部的培养,以及对班风班貌的创建和引导展开。
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