可持续发展常被定义为 能满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展 ,其宗旨是既能相对满足当代人的需求,又不能对后代人的发展构成危害。可持续发展教育是可持续发展能力建设中的重要一环,本书探讨可持续发展教育如何 从娃娃抓起 。 全方位解答学前可持续发展教育是什么、怎么做的问题; 提供英国、澳大利亚、瑞典、葡萄牙、匈牙利等国家幼儿园开展可持续发展教育的经验和实践案例; 为我国幼儿园如何确保幼儿在每日生活中获得可持续发展的态度、知识、技能提供参考。
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本书系统地介绍了学前教育管理学,反映国内幼教改革和研究的新成果、新动向。可作为涵授、自学、脱产进修、夜大等各种形式的大专班教材。
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初中《道德与法治》教学研究及案例精编 一同打造有深度、有 广度、有温度的道德与法治课堂
设计精彩活动,打造 生 动课堂,建构核心主旨,引领 师 意成长。请你翻开这本案例汇编,和一线道德与法治课教师们共同寻找新中考改革背景下的教学新模式。我们以教学核心主旨为抓手,直面教师在教材使用过程中普遍存在的 知其然却不知其所以然 的现实困境,通过对教材的解构和重构,引领教师精准把握教材,并在此基础上,根据学生实际情况进行取舍、重组、整合、拓展,实现对教材的丰富、发展、创生和活化,让教师跳出照本宣科的窠臼,实现从 教教材 到 用教材教 的跃迁。
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《幼儿教师学习共同体建设——绿叶工作室的足迹》由张燕主编,是工作室的幼儿教师将数年来成长的故事集结成章,呈现了绿叶工作室这一学习共同体的行走足迹,是绿叶人对“什么是美好教育”的探寻、追求的历程。书中的文章不是仓促急就抑或应景之作,哪怕是小小的生活故事,都是发自心底的真实感悟。每一篇文章都是作者教育真情的自然流露,是行动与反思一次次的相互反馈,是精耕细作而得到的收获。全书章节内容的确定和各篇文章的定稿也是工作室成员相互启发、支持,思想碰撞激荡,反复推敲、数次易稿而*终成就的。事实上,绿叶人把书稿的整理和修改就作为学习、思考和进一步提升的过程。本书成型也恰恰印证了绿叶工作室是抒发情绪、沟通心灵、汲取力量、凝聚智慧的学习共同体。
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