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“本书对于情商研究的主要贡献在于其对于人格类型和应当考虑学生的人格特点以获得成功的实践的论述。通过识别学生的情绪,就可以强化积极的情绪、调控阻碍学习的消极情绪。本书对于教育专业人士和家长” ——迈赫兰·山姆博士 哈佛大学医学院神经生物学研究人员 丹尼尔和米歇尔共同创立了情绪教育学院,为来自世界各地的教师和学生提供情绪教育领域里的专业指导与服务。 “长期以来,情绪在神经科学中一直都是不为人熟知的灰姑娘,那两个对她百般阻挠的两个姐妹就是智力和知识。但现在丹尼尔和米歇尔以其清楚的思路和流畅的阐述总结了当前有关大脑研究的新理论,为我们提供了一个新的视角来探索人类的潜能,在思想的王国里为灰姑娘重新戴上了理应属于她的皇冠。”
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自助与成长:大学生心理健康教育 张潮, 杨晓荣, 方平 9787504150035 教育科学出版社
《21世纪高职高专教育规划教材:自助与成长:大学生心理健康教育(高职高专版)》由教育科学出版社出版。
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基础心理学 张述祖、沈德立 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《高等学校教育类专业教学参考书·基础心理学》内容主要为有关正常成年人心理基础规律的知识,即所谓的普通心理学。有时涉及儿童和动物心理,是为了借以比较而增进对某些基础规律的理解 有时涉及教育、工业等应用心理学问题,是为了给某些基础规律提供例证。因此《高等学校教育类专业教学参考书·基础心理学》虽系国家高等学校教材编选计划中的教学参考书,但所面向的读者则很广泛 不只限于心理学科的教师和学生,凡从事有关人的工作者或心理学的业余爱好者,均可由《高等学校教育类专业教学参考书·基础心理学》取得心理学的基础知识,和进一步学某分支或应用心理学所必需的准备性知识。《高等学校教育类专业教学参考书·基础心理学》因主要作为高等学校普通心理学课的教学参考书,所以尽可能提供当代新的有关研究成果。
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读懂孩子 学生心理学手册 [法]让-吕克?奥贝 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“这本书是为了学生和老师写的,希望他们能够共同走过一段充满成功同时还能分享喜悦的道路。”本书讲述了儿童从一个小婴儿,到成长为一名初中生的心理发展历程,以及每个阶段里他的心理特点、与周遭环境的互动、容易遇到的人际冲突和自我冲突。借助深入浅出的理论阐释,和大量真实的案例,作者试图引导读者思考以下问题,并得出自己的答案 各年龄段的孩子心理特征是怎样的?为什么会出现学业困难?智力是什么?为什么说智力是多元的?如何让孩子集中注意力?校园暴力的心理根源是什么?青春期的孩子为什么会有“不正常”的举动?孩子成长过程中有
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学生健康自我成长课程 我的情绪辞典 魏国民 李晓英 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
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学校心理健康教育读本 连榕、林崇德 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《学校心理健康教育读本》分为五编。编“心理与心理健康”,目的是让教师了解心理、心理学、健康、心理健康、教师心理健康的基础知识和基本原理,形成心理健康教育的科学基础 第二编“学生心理与心理健康”,目的是让教师掌握学生心理发展的特征、规律,以及影响学生心理健康的各种要素,懂得如何去促进学生心理的健康成长 第三编“教师心理与心理健康”,目的是帮助教师了解自己的专业成长心理、职业发展心理,掌握心理健康教育的自我维护与促进的方法与技能 第四编“学校心理健康教育的原理”,目的是让教师理解学校心理健康教育的目标、原则、途径与方法、内容与课程等,从而明确在自己的教学中如何有效地进行学生心理健康教育 第五编“学校心理健康教育的实践”,目的是教给教师开展心理健康教育的基本方法与技能,使教师具有帮助学
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情绪教育法 将情商应用于学习 [加拿大]沙博 宝家 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
多年以来,教师和教育学家们不断对教育方法提出质疑,这些疑问也许切中问题的本质,但也许一直以来这些疑问都仅仅涉及了整个学习的过程的一个部分。这使我们强烈地意识到 我们的教学法以及评估模式很大程度上都是针对认知层面的。之所以如此,是因为曾经有大量的研究声称学习的的过程就是认知的发展过程。但是,更多新的关于教学和学习的的研究表明,将学习的简单地视作认知能力是远远不够的,并不能解决所有与学习的过程有关的问题和困难。因此,我们把分析的重点转移到另外一个领域,即对与情绪能力发展相关的大脑其他部位的探究。在本书中,作者提出了关于学习的和数学过程的新方法,即情绪教育法。这种方法基于一个科学的事实,即学习的能力与情绪直接相关。基于此方法,作者论述了如何通过提高学生的情绪智力,从而有效地帮助学生
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谁不希望变得更聪明?谁不希望工作效率更高?谁不希望成绩更好?然而有很多人,不论是儿童还是成年人,往往学习或做事感到力不从心,虽然自己花了很多时间和精力,成果都不理想…… 香港中文大学心理系脑智能研究室的研究人员用多年时间收集了近200份国际科研资料,并立足于中国人传统文化和实践研究,提出了帮助学龄儿童提升脑功能的“食”、“动”、“用”、“静”四要素理论。在这本书中研究人员除以通俗易懂的语言阐述了这些观念的内涵,更为老师及家长提供了各种简单有趣的学习方法及活动,藉此希望教导儿童一些提升脑功能的方法,并鼓励他们将之实践于日常生活之中。
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中小学心理教师实操手册 马志国 著 教育科学出版社【正版书籍】 本店支持电子发票,请确认收货以后联系在线客服
《中小学心理教师实操手册》是写给中小学心理教师的实务手册。马志国老师几十年从事心理咨询工作,又长期在中学一线从事心理咨询,对一线心理教师的具体工作情况有深刻理解。本书是作者出版多部心理学著作后对学生心理咨询实践的总结和提升,全书脉络清晰,表述鲜活生动,强调实用性,是心理教师的简明而贴心的参考书。
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中小学心理教师实操手册 马志国 教育科学出版社 9787504199713
《中小学心理教师实操手册》是写给中小学心理教师的实务手册。马志国老师几十年从事心理咨询工作,又长期在中学一线从事心理咨询,对一线心理教师的具体工作情况有深刻理解。本书是作者出版多部心理学著作后对学生心理咨询实践的总结和提升,全书脉络清晰,表述鲜活生动,强调实用性,是心理教师的简明而贴心的参考书。
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《全国中小学心理教师培训用书 怎样做学校心理咨询》凝聚了作者数十年学校心理咨询的实践经验与研究成果,堪称一部学校心理咨询的“百科全书”。全书结构严谨、分析透彻,帮者对学校心理咨询有全面而系统的了解 全书笔调轻松、运用丰富的案例来阐述理论,有别于一般学术著作的生涩难懂,是一本难得的心理学“科普”读物。
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