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席留生编著的这本《把字句的认知语法研究》旨在在认知语法理论的观照下描写和解释“把”字句的语法知识,具体包含以下三个方面:一、“把”字句的语义形成机制;二、“把”字句的语法知识网络;三、“把”字句语法知识的应用。首先,探讨“把”字句的语义建构机制。在此基础上,从基于使用的原则出发,通过综合范畴化关系,采用开放性有限网络结构,对“把”字句的语法知识进行刻画,解释各种类型“把”字句之间的关系。然后,运用“把”字句的语法知识,解释“把”字句里VP的允准等问题。
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中国应用语言学评论(Vol.2)/ Review of Applied Ling
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本书共有九章。**章从理论角度对中介语概念、构成中介语系统的外显知识和内隐知识等重要问题加以梳理,同时阐述了本项研究的目的和方法。第二章系统地回顾了国内外中介语认知心理研究的成果,尤其是国内研究者在该领域取得的成就及存在的问题。在此基础上,第三章从输入和互动的角度探讨环境因素对中介语发展的影响。第四章论证了在外语课堂环境下“聚焦于形式的教学”(focus on form)对中介语发展的重要促进作用。第五章聚焦于语法教学,探讨语法教学的概念、元语言意识与学习策略的关系、外显式教学与内隐式教学的作用等问题。第六章讨论了学习者如何借助于更多的语言输入以及在语言输出中得到的反馈来检验自身形成的语言假设,从而不断地重新组织逐渐发展的中介语规则。第七章关于学习任务的讨论主要涉及在吸收和借鉴二语习得理论的基础
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本书顺应国际化、信息化、市场化的潮流,具有鲜明的时代感及创新性;力求与学生的需求相匹配,与市场的需要相对接;内容精干、体例严谨、功能实用是本书的突出亮点;情景模拟的实训内容是本书的一大特色。全书共分上下两篇,上篇为应用写作基础知识部分,分为应用写作概述和应用写作要素两章。下篇为应用文体写作部分,分为计划性、部署性、请批性、调研性、总结交流性、演讲性、信函性、诉讼性、契约性、告示性、规章性、宣介性等12类、41种社会上常用或新兴的文体,是大学生应该掌握和能够使用到的基本文体。
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