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十年磨一剑:2005-2015天津大学冯骥才文学艺术研究院图志 冯骥才 主编 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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身体理论:审美与消费的经验 (系统展示身体哲学的发展图景 发现当代身体理论的繁荣与进步 )
1.身体在做什么? 人,消费的对象和意义来自信息世界,并且最终将消费于信息世界。这种西西弗斯式的生活并不能让每个人都成为英雄。而人们在炫技式的 消费狂欢 中展示自己的消费能力的同时,其内在原因则是信息技术带来的心灵深处的孤独与恐惧,这也的确是现代人生活的荒谬之处。 2.身体被施加了什么? 无时无刻地保持 信号正常 ,以被他人和世界所感知。从这个意义上讲,通信工具肉身化了。但当现代消费者以智能化的肉体代替了原始的身体感官的同时,一种虚假的消费体验也蒙骗了主体本身。 当现代消费者在尝试利用科学武器消灭孤独的消费体验的过程时,反而会使自己更加孤独下去,这种俄忒普斯般的厄运犹如一记咒语加之于当下的消费者之上,更增加了一些悲剧色彩。 3.是否只有身体遭遇痛苦时才能重新确认自己? 疼痛令青年们暂时脱离了沉
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新教育实验网络师范学院课程教材 苏霍姆林斯基教育学(下) 魏智渊 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
苏霍姆林斯基的出现,是一个奇迹。他既拥有深厚的学养(尤其是教育学、心理学素养),又有漫长而扎实的实践(长达30年之久),并且实实在在地创造了一所举世闻名的学校(帕夫雷什中学)。对我们而言幸运的是,他还以超乎寻常的勤奋,把这一切思考记录了下来。这几方面的成就,使得苏霍姆林斯基成为一座活的教育学宝库,其中蕴藏着大量的细节,或者说活的教育学细胞,可能源源不断地给后代的人们以滋养。遗憾的是,虽然苏霍姆林斯基读者众多,但这座教育学宝库的能量,远远没有发挥出来,许多人对苏霍姆林斯基更多的是赞叹,但却不得其门。而赞叹往往源于一鳞半爪的“收获”,如感动于苏霍姆林斯基的勤奋和对学生的爱,或只看到他对阅读的强调,等等。显然,这导致了相当程度上的误读,以及对苏霍姆林斯基真正的贡献(尤其是智力方面的
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凝语思教辙迹深 柴荣 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《普通高中语文课程标准(实验)》中指出 “语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”学语文,既要学习使用语文这个工具,也要学习语文学科所承载的人文性。而人文性在文学作品中表现得尤其突出。独特的文学作品生命力强。而这独特表现在作家创造出别人不曾想到的内容,即使别人想到了,但表现形式也各有千秋,这里面既有语言能力的问题,也有作家思维品质的问题。人类社会生活无比丰富,情感世界更是多姿多彩,教材因篇目的限制,选文中呈现的情感是有限的。但就是这些有限的情感,许多学生都未曾感受到,甚至根本不理解,更不要说把这些健康美好的情感内化为自己的情感,以致造成情感缺失,人格的不健全。学生是教育教学的主体,学生学语文,最终要构建出学生自己的言语经验
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破译教育密码 干国祥教育教学15年集粹 干国祥 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
干国祥是一线名师,教育教学专家,以主持新教育实验的理论创造和课程研发、深具教学智慧、呈现课堂而闻名于教坛。他灵动、练达的文章,炉火纯青的教学实践影响了成千上万的教师。《破译教育密码 干国祥教育教学5年集粹》是作者的部作品,是他对5年教育教学的总结和思考。《破译教育密码 干国祥教育教学5年集粹》收录的《成为课程开发者——教师专业化之思考》《两种阅读态度 “只读”与“可写”》《多元之界与“临时性共识”》等,都是极有分量的理论文章。更难得的是,干国祥将他对语文教学的思考化为实践,书中收录的《课堂实录》《建构学生自己的语言和思想——课堂实录》清晰地呈现了他对语文教学的理解 《内心的神殿》《不听话的意义——从教育的角度解读亚当偷食禁果的神话》《一场青春的宿命——从“帕里斯的金苹果”看早恋问题》
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享受学习 魏书生与陶继新的教育智慧 魏书生、陶继新 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《享受学习 魏书生与陶继新的教育智慧》是教育家魏书生和文化人陶继新关于学习的对话。魏书生老师因其几十年的教学精髓和管理智慧而闻名遐迩,很多教师把他的经验当做指路明灯。陶继新老师的大气、博学、巨大的感召力一直为读者神往。是什么成就了智者的人生高峰?他们有一个共同的 学习。两位大家以他们的经验和体验,对话学习能力,学习习惯,学习方法,无论是正在苦读的学子,还是忙忙碌碌的教者,抑或学无止境的大众,都能感受他们生命的丰赡,精神的愉悦。
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新教育实验网络师范学院课程教材 苏霍姆林斯基教育学(上) 魏智渊 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
苏霍姆林斯基的出现,是一个奇迹。他既拥有深厚的学养(尤其是教育学、心理学素养),又有漫长而扎实的实践(长达30年之久),并且实实在在地创造了一所举世闻名的学校(帕夫雷什中学)。对我们而言幸运的是,他还以超乎寻常的勤奋,把这一切思考记录了下来。这几方面的成就,使得苏霍姆林斯基成为一座活的教育学宝库,其中蕴藏着大量的细节,或者说活的教育学细胞,可能源源不断地给后代的人们以滋养。遗憾的是,虽然苏霍姆林斯基读者众多,但这座教育学宝库的能量,远远没有发挥出来,许多人对苏霍姆林斯基更多的是赞叹,但却不得其门。而赞叹往往源于一鳞半爪的“收获”,如感动于苏霍姆林斯基的勤奋和对学生的爱,或只看到他对阅读的强调,等等。显然,这导致了相当程度上的误读,以及对苏霍姆林斯基真正的贡献(尤其是智力方面的
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音乐剧教育在中国:首届中国音乐剧教学与创作研讨会论文集 中国音乐剧研究会教学专业委员会 编 文化艺术出版社,【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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破译教育密码-干国祥教育教学15年集粹 干国祥 著 文化艺术出版社,【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
《破译教育密码--干国祥教育教学15年集粹》是作者(干国祥)的部作品,是他对15年教育教学的总结和思考。本书收录的《成为课程开发者——教师专业化之思考》《两种阅读态度:“只读”与“可写”》《多元之界与“临时性共识”》、《旷野上的歌声(童年)》、《青果(少年)》、《魏书生们的足迹》等理论文章。
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苏霍姆林斯基教育学【正版书籍】 [正版书籍,达额减,现货速发,可开电子发票]
文选一 拿一个人的无能示众,把无能作为道德不良加以演示的做法,是在公开贬低其人格一事,已经是巨大的灾难。但还有更大的灾难,人心与之不能调和的灾难不会朗读的学生在家长们面前处之泰然,并未感到不安和沉重,连公开的凌辱也不能使他难受。这就是说,一颗温柔和敏感的心,已经受过这种精神皮带的多次抽打,以致整个生命体中最敏感的心肌组织,变成了磨满老茧的最僵硬的组织,无论是对惩罚,无论是对善良的话语,已麻木不仁、敬谢不敏了。 问题与思考 作为教师,你对学生施加过暴力吗?无论是体罚,或是精神暴力,请对自己的行为进行分析。尤其建议每当这样的时刻出现,将事件的整个经过详细地描述下来,然后进行反思,或许会有许多体会。 解读 自尊心是教育学循环的核心,而自尊心内在地讲,最主要的源于成就感,外
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享受学习--魏书生与陶继新的教育智慧 魏书生,陶继新 著 文化艺术出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
在一般人看来,学习是一场精神苦役,而教育家魏书生与文化教育名人陶继新则认为,学习是一种审美享受。那么,怎样才能享受学习又能提高学习效率呢?《享受学习:魏书生与陶继新的教育智慧》为人们打开了抵达理想境界的成功之门。
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破译教育密码:干国祥教育教学15年集粹 干国祥 文化艺术出版社 9787503955112
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致读者:这可能不是一部写作秘籍,但充满真实历程的记录与反思。本书汇集23位博士的毕业论文经验谈。他们所有所不同,涵盖文、史、哲、艺;聚焦之处亦有差异,或展示从选题到成文的整体思路,或着眼于解决写作的某一问题。一篇有一篇之面目,一篇有一篇之情,倾囊相授,真挚可读。我们悉数奉上,愿你收获所需。
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