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核心素养是指学生的品格和关键能力,具体到学科层面,学科核心能力就成为核心素养的关键内容。本书围绕数学学科核心素养中 学科核心能力 这一关键内容进行阐述,包括学科能力的内涵和构成,学科能力表现指标、测评方法与发展水平、学科能力影响因素、教学改进策略等,具有很强的针对性和指导性。
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☆"终身"学习时代的佳作,开启全新教育时代 ☆案例翔实、可读性强,既有说服力、又简单易懂 ☆无论是在线教育的机构,还是传统学校,都能看到利于自身发展的别样途径 本书指出,当下大数据正悄悄影响到教育体系的每个层面,对于全世界的学习与教育活动,都会产生极为深远的影响。 本书举出MOOC、可汗学院、多邻国语言学习网站等案例,告诉我们,蓬勃发展的在线教育领域产生了大数据,教育不只是“你讲我听”、考试评分或是选修科目更多而已。 历史上**次,我们拥有了强大、具有实证效果的工具,能够空前的看到学习的过程,破解过去不可能发现的重重学习阻碍,让教育可以实现“私人定制”,改善学习的成效。 教师的工作不但不会被网络视频所代替,还会变得更高效,更有趣,学校和政府部门也能用更低的成本提供更多的教育机会。 在这一刻,我
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“双高”建设引领技能社会 本书从“双高”建设的意义和历程出发,解读“双高”建设方案与发展路径,并运用科学的评价方法,对“双高”学校存在的问题进行梳理,帮助读者了解职业教育“双高计划”。
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《游戏化学习》由北京师范大学出版社出版。
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教师是促进教育公平的重要保证,是提高教育质量的关键因素,是促进一切重大教育变革的核心发力。《中国农村教育评论:教师政策与教育公正(2013)》以“更高的平等:教师发展与教师政策至关重要”为主题,探寻在农村儿童实现“有学上”的教育机会公平之后,为了实现更高水平的“上好学”的教育平等,农村教师发展与农村教师政策缘何重要的议题。邬志辉主编的《2013中国农村教育评论:教师政策与教育公正》的核心关注是城乡教师流动、农村教师的吸引、留住和退出政策;城乡教师质量差距、“国培计划”实施状况、编外教师政策、农村教师课程实施水平和免费师范生就业状况等问题。
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《美国教师教育课程思想30年》由戴伟芬著,以20世纪80年代以来美国教师教育课程思想为考察对象,从课程价值论出发,立足于教师教育课程思想的三种价值取向及其核心思想,围绕教师教育课程结构及其教师培养目标(简称三经度两纬度的分析框架),构建了三种价值取向下关于教师教育课程结构及其教师培养目标的六种教师教育课程思想流派,力图探索20世纪80年代以来美国教师教育课程的理论与实践,*终形成20世纪80年代以来美国教师教育课程思想的基本图景,从而为我国教师教育课程编制和改革提供参考与借鉴,具有较强的理论意义和现实意义。研究过程中主要采用比较法、访谈法和文献法等研究方法,以问题为中心的研究方式,考察问题中所体现的课程思想的价值取向,结合案例和历史背景进行分析。
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打开教育之门:顾明远教育观启示录 这是一部凝聚教育名家智慧,反思教育教学人生,探索教育实践路径的教师读物。
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《自我教育:教育的至高境界》抓住了当前学校教育中的一个根本性问题,体现了以学生为主体的思想。在当前社会转型、市场经济、网络时代、全球一体化的大背景下,在我国,中小学生绝大多数都是独生子女的社会环境下,提高学生的自我教育和自我管理能力,对于推进素质教育、培养学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决实际问题的实践能力,对于全面提高教育质量,具有重要的理论意义和现实意义。该课题实验坚持理论与实践相结合,注重定性分析与定量分析,受众面广,参与人数众多。课题实验提高了学校的管理水平,使教师的教育理念和行为有了显著变化,促进了学校的整体发展。
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当代道德教育的价值危机与真实回归 刘丙元 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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推开教育之窗:朱永新教育观启示录 这是一部凝聚教育名家智慧,反思教育教学人生,探索教育实践路径的教师读物。
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本书从三个方面进行了探究:一是德育原理,该部分对德育学的学科性质、研究对象等问题进行了理论思考;二是德育实践,该部分对我国社会主义市场经济新的时代背景下的学校德育目标的分层、德育内容的优化等现实问题做出了有针对性的探索;三是德育思想,该部分站在马克思主义
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