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教师如何做研究（第二版） 大夏书系 （中小学教育科研实用指导，教师培训常销书）
《教师如何做研究（第二版）》入选 2012年教育 部 教育 部中小学图书馆(室) ！2013年教育 部 教育 部中小学图书馆(室) ！
¥32.30定价：¥49.80 (6.49折)
¥10.00定价：¥20.00 (5折)
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教育文化学 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
教育文化学学科的特定性质以及自身的不成熟性，《教育文化学》没有刻意在逻辑体系上下工夫，全书内容大体可以划分为如下几部分。导论是就教育与文化的基本关系做概略性的论述，并就文化的概念以及教育文化学的学科立场进行分析，意在为后续的研究提供立论的基础 、第二章是本着历史与逻辑相统一的原则，沿着时光隧道回溯教育与文化关系的相关研究，给读者提供“史”的视野 第三、四、五、六章是从文化历程的角度分析文化发展的四个基本方面——文化传播、文化冲突、文化变迁、文化整合与教育的相互关系，给读者提供宏观的教育文化观 第七、八、九、十是将分析角度从宏观的文化历程转向微观的学校文化，在概述学校文化之后，分别就教师文化、课程文化和学生文化这些与学校生活休戚相关的文化类型进行论述，给读者提供学校生活的文化分析
¥17.24定价：¥81.72 (2.11折)
教育文化学 【正版图书】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
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教育文化学 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
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教育文化学 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
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教育文化学 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
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多元文化教育——全球教育发展新路向丛书 郑金洲 著 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
多元文化教育这一词语在国内出现已经有一段时间了，但研究者大多是在多元民族的意义上来使用它的，这也使得这一在国外尤其是美、英、加等国风行一时的教育类型或活动，并未在国内引起足够的重视。随着社会转型所引发的多元文化价值的出现和对立，随着教育越来越多地开始导入文化之域，以文化的视野打量教育，以多元文化的立场诠释教育，已成教育研究和教育实践发展的趋势。 在这本书中，既有理论的陈述，更有实践的佐证，为了阅读及实际操作的方便，书中提供了20个案例，供读者参考。
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生成教学 新课程教师丛书新课程课堂教学探索系列 郑金洲 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
《新课程课堂教学探索系列-生成教学》主要内容 生成教学是伴随新课程改革逐渐走进中小学教师的视野的。在短短几年间，“生成”、“动态生成”、“生成教学”等一系列概念，从陌生到熟悉，从理念到实践，已经越来越多地影响教师课堂教学行为，重新规范和限定教师教学实践。《新课程课堂教学探索系列-生成教学》就是在积聚近年来中小学教师的教育经验尤其是浙江东阳外国语小学教师们的教育智慧的基础上写就的，他们对生成教学的实践探索，对教学中各种生成问题的不断反思，使得生成教育摆脱了单纯的语词状态，开始以活生生的实践状态逐步呈现出来。
¥17.74定价：¥83.22 (2.14折)
¥106.80定价：¥214.60 (4.98折)
教育文化学 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
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自主学习 郑金洲 福建教育出版社【售后无忧】 正版图书，下单前请先咨询客服，欢迎选购！
认识了课堂，才算真正理解了教育；改变了课堂，才算真正落实了新课程！——郑金洲
¥26.91定价：¥63.82 (4.22折)
新课程课堂教学探索系列:生成教学 郑金洲 主编 福建教育出版社【放心购买】 正版图书，下单前请先咨询客服，欢迎选购！
《新课程课堂教学探索系列:生成教学》：这10种教学形态有着各种各样的区别，在理论基础、操作步骤、教师素质要求、学生学习行为指导等方面不尽相同，但具有着一些共同性的特点：即都是指向学生发展的，是立足于学生全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展，充分体现新课程重过程、重体验、重探究的基本理念的。这些教学形式的实施，使课堂不再呈现沉闷的、乏味的知识授受状态，而是在充分调动学生学习积极性的同时，从根本上焕发课堂的生命活力。可以说，它们各自独立存在，同时又互相联系，构课程背景下新教学的整体图景。 “还学于生”，是新课程的一大特点，是使得课程、课堂回归学生本体的重要改革举措。 基于对教师实际操作以及阅读习惯的认识，这套丛书不以纯粹的说理为价值取向，不以理论上的精深探索为研究追
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对话教学 郑金洲 福建教育出版社【正版书籍】 正版图书，下单前请先咨询客服，欢迎选购！
作为一种新的教学形态，对话教学在理论与实践两方面，都处在探索的阶段，还没有一个成熟的范型可参照。其次，在叙述上，如何区分和兼顾作为目的的对话与作为手段的对话，也是一个十分棘手的问题。再次，如何结合我国教学实际，面向中小学教师，探寻一条转化对话教学理念的实践道路，也是本书必须着力解决的一个重要问题。
¥25.09定价：¥60.18 (4.17折)
教育伦理学/二十世纪中国教育名著丛编 丘景尼|主编:瞿葆奎//郑金洲 福建教育【售后无忧】 正版图书，下单前请先咨询客服，欢迎选购！
¥22.47定价：¥54.94 (4.09折)
自主学习——新课程教师丛书·新课程课堂教学探索系列 郑金洲 主编 福建教育出版社【放心购买】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
近年来，我国自主学习的研究出现了理解和实践、教育和心理学双管齐下的局面，显现出空前的繁荣。目前，我国关于自主学习的论著已不鲜见。虽然如此，却仍有不少中小学教师感到无法把握自主学习的本质，无法对师生在其中的地位和作用进行准确定位，也无法在课堂情境下指导学生进行自主学习。抱着致良知而至于行的想法，我们编著了这本书。 在本书的写作中，我们广泛参考了已有的研究成果，立足于中小学教师的实际需求，注意突出自主学习的实践性和操作性。如，我们没有过多的探讨自主学习的理论基础，而是详细分析了我国中小学实施自主学习的必要性与可能性；又如，在论述各个论点时，我们不仅进行逻辑推理，而且尽力用相关案例予以说明，等等。但是，本书是否实现了“突出自主学习的实践性和操作性”这一初衷，只有留待读者去评判了
¥26.91定价：¥141.82 (1.9折)
生成教学/新课程教师丛书.新课程课堂教学探索系列 郑金洲 主编 福建教育出版社【售后无忧】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
《新课程课堂教学探索系列:生成教学》主要内容：生成教学是伴随新课程改革逐渐走进中小学教师的视野的。在短短几年间，“生成”、“动态生成”、“生成教学”等一系列概念，从陌生到熟悉，从理念到实践，已经越来越多地影响教师课堂教学行为，重新规范和限定教师教学实践。《新课程课堂教学探索系列:生成教学》就是在积聚近年来中小学教师的教育经验尤其是浙江东阳外国语小学教师们的教育智慧的基础上写就的，他们对生成教学的实践探索，对教学中各种生成问题的不断反思，使得生成教育摆脱了单纯的语词状态，开始以活生生的实践状态逐步呈现出来。
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对话教学——“新课程”教师丛书·新课程教学探索系列 郑金洲 主编 福建教育出版社【放心购买】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
对话教学是教学过程中的主体借助有意义的交流，不断探究和解决教学中发生的问题，以增进教学主体间的理解，提升师生教学生活质量的过程。 一般来说，要描述一种教学形态的特征，大体可从三个方面展开：一是时代的背景，二是所在领域的共性，三是自身的特点。拿对话教学来说，它在这个时代被提出来，自然是要打上这个时代的烙印的，对教学过程中民主、平等的追求，是这个对话时代的精神在教学领域中的反映。另外，对话教学作为一种新的教学形态在其自身的领域内也有与别的教学形态相通的地方，如前所述，对话教学要达到的教学目的，所追求的教学理想并不是它独有的，因此，这个时代的一些共同的先进理念在在对话教学中得到了很好的体现，并成为对话教学和其他一些反映这个时代的教学形态的共同特征。最后，对话教学也有属于自己的东西
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教育伦理学 丘景尼 著；瞿葆奎、郑金洲 编 福建教育出版社【达额立减】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
教育思想史与教育学科史，不是两个“等价”的概念。在中国，教育思想史可以上溯到两千多年以前，但是教育学科史迄今却不过短短百余年的历程，而启动这一历程的是以日本为媒介的“西学”引介。促动这些引介的直接动因，还是新办师范学堂的课程“急需”。当年，所谓“办理学堂，首重师范”，而“教育为师范学堂之主要学科”。中国教育学科的历史和师范院校的发展乃唇齿相依。之所以借道日本取法“西洋”，主要是因为中日地理毗邻、文化同源。清末张之洞就说：“致游学之国，西洋不如东洋：一、路近费省，可多遣；一、去华近，易考察；一、东文近于中文，易通晓；一、西书甚繁，凡西学不切要者，东人已删节而酌改之。中、东情势，风俗相近，易仿行，事半功倍，无过于此。”一时间，清廷公派、民间私往日本的学生甚众，多攻读师范速成科。
¥22.47定价：¥132.94 (1.7折)
教学方法应用指导 郑金洲 编著 华东师范大学出版社【正版书】 【热销推荐，正版现货，全国三仓就近发货，物流快捷，欢迎选购！】
¥18.75定价：¥40.00 (4.69折)
大夏书系，教师专业发展:教师如何做研究 郑金洲 著 华东师范大学出版社【正版书】 【热销推荐，正版现货，全国三仓就近发货，物流快捷，欢迎选购！】
《教师如何做研究》入选 2006年“全国教师教育使用课程资源”！
¥13.48定价：¥28.77 (4.69折)
课堂教学的50个细节 郑金洲 著 9787533448875 福建教育出版社【放心购买】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
课堂，是教师展示自身生命价值的舞台；教学，是教师职业活动的主要存在形式。课堂中的一举一动，教学中的一颦一笑，都传递着这样或那样的意义，有着各不相同的意蕴。本书作者，以一个专业研究者的眼光，借助于听课、评课的亲身经历，透视了课堂上教师的言行举止、学生的身心表现，并将这些细节加以理论阐释和学理说明。 本书所选取的50个细节，在当今的课堂上司空见惯，许多行为在一些教师看来理所当然，根本不存在什么问题。在熟悉的现象中发现问题，在貌似没有问题的地方捕捉问题，在细节行为当中探寻其背后的理险与理论含义，在问题的深入思考中分析课堂的变革取向，是本书的旨趣所在，正所谓“见微知著”。
¥12.00定价：¥25.00 (4.8折)
中国教育学百年 郑金洲,瞿葆奎 著 教育科学出版社【正版书】 【热销推荐，正版现货，全国三仓就近发货，物流快捷，欢迎选购！】
¥61.92定价：¥131.95 (4.7折)
中国教育学60年【售后无忧】 【正品保证，进入店铺更多优惠！】
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¥35.39定价：¥358.78 (0.99折)
中国教育学60年【达额立减】 线上线下同步销售，请咨询客服查询库存后下单，避免纠纷。
建国60年以来，我国教育学科取得了长足的进步，教育理论研究成果众多，对社会实践也起到了重大的推动作用。《中国教育学60年（1949-2009）》以建国以来教育学的发展历程为线索，详细梳理了我国教育学界对教育学主要概念、基本命题、研究方法、理论基础等的分析和研讨，并在此基础上，对教育学发展过程中的各主要观点和论证作了较为深刻的评论，考察了教育学的未来发展趋势。
¥88.50定价：¥187.00 (4.74折)
教育伦理学/二十世纪中国教育名著丛编【售后无忧】 【正品保证，进入店铺更多优惠！】
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中国教育研究新进展2012 郑金洲,程亮 主编 著 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
郑金洲、程亮编写的《中国教育研究新进展(2012)》是一本资料书，是着眼于“工具”的角度来考虑书的篇章结构的。为了便于参阅和使用，每个课题前附有目录，每个课题后附有论、著索引，用文中夹注反映引用研究成果的出处。 郑金洲、程亮编写的《中国教育研究新进展(2012)》力求汇总中国教育研究的年度热点，全景式呈现2012年中国教育研究领域的发展情况，辨察中国教育研究的后续研究态势。
¥22.10定价：¥48.00 (4.61折)
中国教育学百年 郑金洲,瞿葆奎 著 教育科学出版社【正版保证】 全国三仓发货，物流便捷，下单秒杀，欢迎选购！
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新课程教师丛书 新课程课堂教学探索系列 互动教学 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
聚焦课堂既要思考新课程所要构建的新课堂理念，更为重要的是要认识新课堂的教学形态，掌握这些新教学形态的劋作步骤，把握实施新教学的相关注意事项，让教师既知道这些教学是什么，又知道这些教学如何教。这套《新课程课堂教学探索系列》选择的《对话教学》、《新课程教师丛书·新课程课堂教学探索系列 互动教学》、《生成教学》、《自主学习的》、《合作学习的》、《探究学习的》、《问题教学》、《参与教学》、《体验教学》、《开放教学》，在一定程度上都是新课程背景下逐渐凸显的新教学形态，也是课堂文化重新建构的核心。《新课程教师丛书·新课程课堂教学探索系列 互动教学》是此这系列书籍之一，根据新课程课堂教学改革的理念，深入浅出阐述“互动教学”的理论，通俗易懂，并配有一定案例。
¥77.90定价：¥263.70 (2.96折)
教育伦理学 丘景尼 著；瞿葆奎、郑金洲 编 福建教育出版社【放心购买】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
教育思想史与教育学科史，不是两个“等价”的概念。在中国，教育思想史可以上溯到两千多年以前，但是教育学科史迄今却不过短短百余年的历程，而启动这一历程的是以日本为媒介的“西学”引介。促动这些引介的直接动因，还是新办师范学堂的课程“急需”。当年，所谓“办理学堂，首重师范”，而“教育为师范学堂之主要学科”。中国教育学科的历史和师范院校的发展乃唇齿相依。之所以借道日本取法“西洋”，主要是因为中日地理毗邻、文化同源。清末张之洞就说：“致游学之国，西洋不如东洋：一、路近费省，可多遣；一、去华近，易考察；一、东文近于中文，易通晓；一、西书甚繁，凡西学不切要者，东人已删节而酌改之。中、东情势，风俗相近，易仿行，事半功倍，无过于此。”一时间，清廷公派、民间私往日本的学生甚众，多攻读师范速成科。
¥16.99定价：¥37.00 (4.6折)
教学方法应用指导 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
实践于线的中小学教师对各式各样的教育教学理论已不陌生，对教育教学应遵循的规范、规则也了然于胸，而对于如何化理念为方法、化规则为秩序、化规定为智慧则不甚了了。《教学方法应用指导》详尽介绍了以上9种常用教学方法的方方面面，在理论阐述的基础上，以翔实的案例加以分析和说明，使教师读完《教学方法应用指导》后，能洞察各教学方法之概貌，掌控各教学方法之基本要求，知晓各教学方法之所来之所依，为教学方法的综合运用打下基础，是一本实用的教学指南。
¥14.30定价：¥72.90 (1.97折)
新课程课堂教学探索系列:生成教学 郑金洲 主编 福建教育出版社，【正版保证】 全国三仓发货，物流便捷，下单秒杀，欢迎选购！
《新课程课堂教学探索系列:生成教学》：这10种教学形态有着各种各样的区别，在理论基础、操作步骤、教师素质要求、学生学习行为指导等方面不尽相同，但具有着一些共同性的特点：即都是指向学生发展的，是立足于学生全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展，充分体现新课程重过程、重体验、重探究的基本理念的。这些教学形式的实施，使课堂不再呈现沉闷的、乏味的知识授受状态，而是在充分调动学生学习积极性的同时，从根本上焕发课堂的生命活力。可以说，它们各自独立存在，同时又互相联系，构课程背景下新教学的整体图景。 “还学于生”，是新课程的一大特点，是使得课程、课堂回归学生本体的重要改革举措。 基于对中小学教师实际操作以及阅读习惯的认识，这套丛书不以纯粹的说理为价值取向，不以理论上的精深探索
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教师如何做研究郑金洲 著华东师范大学出版社9787561796184 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
为什么教师做了十几年的教育研究，成效却不显著？教师的教育研究与专业研究者的教育研究有何区别？如何在教育研究实践活动中体现出这些区别？教师应该搭建起怎样的教育研究平台？适合教师实际需求、便于教师操作的教育研究方法有哪些？这些研究方法如何才能成为教师职业生存方式的利器？如此等等。也就是说，教师如何做研究？这些问题郑金洲先生在《教师如何做研究》一书中作了详细的解答，并选取了很多相关案例，将“如何做研究”直观地呈现给广大教师。 《大夏书系：教师如何做研究（第2版）》适合中小学教师培训，自出版以来，常销于全国各地。此次修订对原书作了较大幅度的改动：一方面是章节上作了调整，增加了教师从事研究的相关建议等；另一方面，在案例的选取上也注意呈现新的素材，反映中小学教师新的科研实践。
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课堂教学的50个细节 福建教育出版社 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
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中国教育史黄绍箕、柳诒徴 著；瞿葆奎、郑金洲 编福建教育出版社9787533454968 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
作为教育学科的一个分支学科，中国教育史在中国的产生乃是二十世纪初几年的事，其重要标志是有了中国学者撰写的中国教育史著作。通常认为，中国学者早撰写的中国教育史著作是为黄绍箕所著《中国教育史》（五卷）①。作为“第一”，这本《中国教育史》著作具有划时代意义。然而，此书自撰写至今已逾百年，百年光阴流逝，已使撰写和出版之初的种种情形变得模糊不清，而对于这样一部标志性著作来说，有关其撰写时间、作者、缘起与价值等问题，又是不应该含糊其辞的。借此书整理出版?机，谨就上述问题再作探究，并对此书整理的若干问题作一说明。
¥25.60定价：¥123.90 (2.07折)
教育的意蕴:庆祝瞿葆奎教授八十五寿辰暨从教六十周年 郑金洲 主编 福建教育出版社 【速开发票，此书为单本而非一套，支持7天无理由退换】
瞿葆奎是华东师范大学教育学系教授，中国教育学会顾问。本书是庆祝他八十五寿辰暨从教六十周年的纪念文集，较全面的记叙了其教育思想。
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合作学习 郑金洲 主编 福建教育出版社【正版保证】 全国三仓发货，物流便捷，下单秒杀，欢迎选购！
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课堂教学的50个细节--一个专业研究者的听课杂记/教育教学细节丛书
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教师如何做研究 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
汇总学校教育科研存在的种种误区或问题，大致有以下几种 （一）求新求异。在从事教育科研活动当中，选择了研究课题以后，如果发现他人已有所研究，便搁置一边，重新选择所谓新的课题。历年的课题名录常常成为教师选择课题的重要参考，并不去深究已有的研究成果在哪些方面说明了自己的问题，解决了哪些自己所关心的困惑。结果是，课题研究中新名词、新概念迭出，这些新名词、新概念虽然引人注目，呈现出“眼球教育科研”的状态，但并不见得真正提供新的意义，对教育实践有新的解释和指向。实际上，教师所面临的许多课题是共性的，由于学校的情境不同、传统各异、办学思想有所区别等，他学校的研究常常并不能解决你学校的问题。对同样课题作深入的研究，有时是必要的。（二）贪大求全。有些教师教育科研选择的课题常常比较宽泛，涉及因素
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教师如何做研究 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
为什么教师做了十几年的教育研究，成效却不显著？教师的教育研究与专业研究者的教育研究有何区别？如何在教育研究实践活动中体现出这些区别？教师应该搭建起怎样的教育研究平台？适合教师实际需求、便于教师劋作的教育研究方法有哪些？这些研究方法如何才能成为教师职业生存方式的利器？如此等等。也就是说，教师如何做研究？这些问题郑金洲先生在《教师如何做研究》一书中作了详细的解答，并选取了很多相关案例，将“如何做研究”直观地呈现给广大教师。《大夏书系 教师如何做研究（第2版）》适合中小学教师培训，自出版以来，常销于全国各地。此次修订对原书作了较大幅度的改动 一方面是章节上作了调整，增加了教师从事研究的相关建议等 另一方面，在案例的选取上也注意呈现新的素材，反映中小学教师新的科研实践。
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认识了课堂，才算真正理解了教育；改变了课堂，才算真正落实了新课程！
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教师如何做研究(第2版) 华东师范大学出版社 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
为什么教师做了十几年的教育研究，成效却不显著？教师的教育研究与专业研究者的教育研究有何区别？如何在教育研究实践活动中体现出这些区别？教师应该搭建起怎样的教育研究平台？适合教师实际需求、便于教师操作的教育研究方法有哪些？这些研究方法如何才能成为教师职业生存方式的利器？如此等等。也就是说，教师如何做研究？这些问题郑金洲先生在《教师如何做研究》一书中作了详细的解答，并选取了很多相关案例，将“如何做研究”直观地呈现给广大教师。
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中国教育学60年（1949-2009）郑金洲 著华东师范大学出版社9787561771426 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
建国60年以来，我国教育学科取得了长足的进步，教育理论研究成果众多，对社会实践也起到了重大的推动作用。《中国教育学60年（1949-2009）》以建国以来教育学的发展历程为线索，详细梳理了我国教育学界对教育学主要概念、基本命题、研究方法、理论基础等的分析和研讨，并在此基础上，对教育学发展过程中的各主要观点和论证作了较为深刻的评论，考察了教育学的未来发展趋势。
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小学课程沿革盛朗西 著；郑金洲、瞿葆奎 编福建教育出版社9787533451677 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
开篇的《三十年来小学教科目沿革一览表》展现了20世纪前30年间我国小学课程沿革的一幅整体画面，接着，便聚焦于每个科目的沿革过程。每个科目的沿革都分“引言”、“本论”和“余论”三部分来阐述。引言部分简要介绍科目的缘起和在1902年之前的发展状况，或者概述三十年间科目变更及变更的背景。本论部分着力描述三十年间各科目的具体的沿革过程。余论部分则多是作者的议论，或提出有待进一步研讨的问题，或指出课程实施中需引以注意的问题，或表达有关科目及教学上的改进建议等。 20世纪是中国教育学科艰难创生、曲折发展的世纪。伴随着中与西的文化激荡，传统与现代的思想交融，中国教育学科逐渐地从译介走向编著，从移植走向创生，从草创走向发展。教育学者们百年来以执着的精神、笃实的态度、质朴的思维，成就了中国教育学科发展史的
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学校教育研究方法 教育科学出版社 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
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中国教育学百年 郑金洲,瞿葆奎 著 教育科学出版社 畅销推荐，正版保证，现货直发，物流快捷，优惠多多，欢迎选购！
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郑金洲主编的《教育基础》为高等院校师范类专业教材，由“理解教育”、“走进学校”、“关注教师”三篇构成。主要内容：导言——今天我们为什么要做教师、教育的历史基础、教育的哲学基础、教育的心理基础、教育的社会基础、课程、教学、德育、班级建设、学校组织、教师专业发展概述、如何成为合格教师。 本书站在学习者的立场上，从师范生的角度考虑教育问题；在分析学生需要什么、想知道什么、未来的职业要做什么的基础上，切实把学生关切、教师关心、学科关注的内容呈现出来。
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