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学校发展计划与学校自主发展—“西部基础教育发展项目”的经验与反思
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质的研究方法与社会科学研究 教育科学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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本书是在*“十五”重点规划课题“大学本科通识教育实践研究”(DIA010309)的成果基础上形成的,课题的时间跨度为2000—2005年。研究的问题是“如何在我国综合性研究型大学本科教育中实施通识教育?”具体内容包括:(1)“通识教育”的具体涵义及其与“专才教育”、“专业教育”、“自由教育”、“素质教育”等重要概念之间的关系;(2)我国大学通识教育实施的历史背景、必要性、可行性和本土化问题;(3)综合性研究型大学通识教育课程的设置和课程内容的选择;(4)通识教育得以实施的制度性支持,如学制安排、自由选课制度、自由选专业制度、导师制、学生管理制度等;(5)我国综合性研究型大学通识教育模式的初步构想。
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《高等师范院校专业基础课教材:教育研究方法》适用于教育系科专业的本科生、其他专业参与教育研究或对教育研究感兴趣的本科生、计划报考教育学硕士和教育硕士的考生。由于本教材的门槛比较低,语言通俗易懂,并提供了太量的研究实例,相信对教育研究感兴趣的社会各界专业人士和业余爱好者都能从中受益。
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如何成为质的研究者——质的研究方法的教与学/北京大学教育研究系列
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参与式教学与教师专业发展—“西部基础教育发展项目”的经验与反思
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