● 主要回顾上海基础教育在改革开放进程中,在课改重大决策和理论建设方面孜孜探索、寻求突破的艰难历程,展现课改取得的丰硕成果。 ● 作为课改的亲历者,揭示背后鲜为人知的故事。 ● 这17位亲历者为我们生动展示上海课改30年波澜壮阔的伟大实践和历史画卷。
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幼儿园 课程领导力在生长 上海科技教育出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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幼儿园 课程领导力在生长 上海教育委员会教学研究室 著 徐淀芳 编 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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问题推进式课堂教学 问题推进课堂教学实施策略 提升教师专业化水平 打造高效课堂
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本书突出了为儿童创设激励性的学习环境以及儿童与受过良好培训的成年人互动的重要性,也阐述了儿童早期经验的范围、性质和哲学基础,以及儿童的科学技能、科学理解及科学态度的发展等一些基础性问题。旨在帮助教师积极引导儿童对产生的好奇和疑问作进一步的探究和思考。
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本书的原著是上海市“九五”期间的中学教师继续教育的教材。在2001年被评为全国数学教育类图书一等奖。本书以概述篇、词篇、句篇、教学研究篇的形式,分析了中学数学课堂教学中语言问题的重要性和现状,对数学中语言因素比较多的章节,如应用题单元、平面几何、排列组合单元的语言的教学进行了分析研究,并着重讲述了数学中的词和数学中的句子,具有很强的针对性。
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人文行走在上海(初中)·教学设计与评价 行走的语文课堂,樊阳老师默默坚持了十多年的“人文公益讲堂”
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教学新视界——初中数学教学中运用量化指标评价优化教学的案例研究 运用量化指标优化教学,提高教学有效性,为每个学生提供改善学习的机会。
运用量化指标优化教师的教学,提高教学的有效性,为每个学生提供改善学习的机会 是本书的宗旨。全书分为两编:理论编和案例编。其中理论编通过 内容、类型、能力、难度 四个指标对教师教学进行发展性评价,对学生进行激励性评价,从而针对性地解决了 部分学生在频繁出现的低分中看不到前进的希望,而教师也会渐渐对困难学生失去信心,看不到他们的发展,甚至于对自己的教学失去信心 这样的问题。它使得学生、教师、家长都能看到学生的发展,在此基础上使学生获得了成功的体验,家长也感受到了学生数学学习进步带来的喜悦,教师则看到了自己付出所产生的效应。案例编则是通过实例让读者了解在初中数学教学中,运用量化指标进行教学评价的多指标评价体系所获得的成效。
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行者有其路——2013年度上海市青年教师教育教学研究课题评选成果集
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那些咨询主题之外的价值对校长和学校而言,真的太重要了。 当我想到这些的时候,我的心情豁然开朗。
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行者有其路——2013年度上海市基础教育教研员论文评选成果集
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Web3.0时代,一个世界大同同时又竞争白热化的时代,只有教育的领先才能保证竞争的领先; 一个民族若想在未来世界引领潮流,就要首先在未来教育发展战略上实现超越。
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本书关注的是中学阶段的儿童对自然现象的认识以及这些认识是如何随着教学而转变和发展的。本书旨在给教师和其他所有关心中学科学教育的人士提供一份关于儿童的科学概念的综述,而不是学术评论。 本书的每一篇文章只关注一个主题领域或一组现象,我们选择的领域都属于物理科学,这些领域有大量这方面的研究。不过很遗憾的是,本书没有涉及其他一些主题领域。 除了主题不同之外,各章节还存在其他几方面的差异。比如,有的章节总结并回顾了目前所知的儿童对某个主题领域的认识,汇集了不同地区的研究成果。有的章节以案例研究为视角,考察儿童的科学概念并描述这些概念在教育之后如何改变。
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