中小学心理健康教育(21世纪教师教育课程规划教材)郑日昌武汉大学出版社
本书根据*颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》精神,全面介绍了 21世纪中小学生的身心发展特点以及日常学习、生活中遇到的心理与行为问题,阐述了不同年龄阶段心理健康教育的内容以及在此基础上开展心理健康教育的途径与方法。本书将心理健康教育的理论性与实践性、科学性与趣味性相结合,是心理教师的书籍。
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本书是笔者从事20多年教育经济学的教学与研究的结果,其中包含课堂讨论和硕士、博士研究生指导过程中所得到的启发。书中吸收了笔者在《教育发展》一书中的有关章节。第六章第四节《教育资源配置效率的数据包络分析评价》的内容由熊伯坚同志提供,适合于教育、经济、管理等专业的本科生、研究生、研究人员和政府决策者阅读。
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王萍所著的《美国中小学教师教育发展研究》以美国中小学教师教育为研究对象,在搜集、利用较为丰富的研究资料对美国中小学教师教育发展历程进行系统梳理的基础上,具体探讨与剖析了五个不同发展时期美国中小学教师的培养制度、教师教育质量保证制度和教师社会支持体系,并结合我国当前中小学教师教育实践,总结了美国中小学教师教育发展对我国的借鉴性经验与启示。尤其应指出的是,本书作者利用各种渠道(包括自身在美国访学时调查研究的亲身经历),对相关文献资料(特别是外文文献)进行了充分的搜集与利用,对于相关研究现状进行了清晰而细致的分析,在写作与研究中综合运用了文献法、个案分析法、比较法以及比较新颖的路线图法,从客观与微观、理论与实践等诸个层面对美国中小学教师教育进行了全方位乃至立体式的论证与分析,并得出
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《义务教育资源配置标准研究》(作者张传萍)以罗尔斯正义论的差异原则为理论基础,以“班师比”和“分类班额”为依据,设计新的普通小学教师资源配置标准和模型,改变目前只根据在校生数配置教师的做法,从而保障农村普通小学教学的正常运转,本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
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史建华主编的《校外教育机构管理实践与研究》是一本总结了近60年北京市校外教育管理经验的书,是一本帮助管理者全面了解校外教育,了解校外教育管理的书。本书集聚了北京市50余家校外教育机构管理工作经验,内容翔实,案例丰富,校外特色浓郁,具有很强的参考价值。同时,本书注重理论联系实际,可操作、可读性强,具有鲜明的地域特色。
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名师工作室两年来,定海区各科教学名师引领工作室成员,认真学习现代教育理论,通过课堂临床分析、教学案例解剖、专家讲座、同课异构、经验共享、专题备课、师徒派对、考察学习等方式积极开展“课堂问道”活动后的诚意之作《课堂问道——有效教学的探索与实践》为你提供一些新教改的宝贵经验。
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