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《受试者性格与其英语互动交际能力的关系：基于混合法的研究（英文版）》主要聚焦AUA中的一个重要主张（claim），即考试分数富有意义，并具有概括性，且考试对于考生互动能力的评估是有效的。主要的理据（warrant）是考试设计有助于考生的互动能力的发挥，因此考试结果可用来推断考生的互动能力，实现了考试大纲所定义的构想。主要的反驳（rebuttal）有三个：一是考生性格影响其互动能力的发挥，二是小组成员的性格影响个体考生互动能力的发挥，三是在小组讨论中的互动与考试设计有差异。 定量和定性研究结果表明：考生性格未对考生互动能力的发挥产生显著影响，说明考生性格不构成反驳。但定量和定性分析均发现考生在小组讨论中互动能力特征表现不充分，小组活动中考生之间互动不够，说明反驳三成立。
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