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作为高校数学系的教师,作者在教学过程中发现以下现象:学生在大学和中学学过的内容关联度不大,当他们到中学实毕业后到中学任教时,大学所学的用不上由于学生的认知水平的局限,导致知识体系零散;学生计算能力较强,但逻辑思维、推理能力、应用能力较弱. 鉴于此, 为了适应数学教育的改革,上海师范大学的四位教师借鉴他人的宝贵经验,结来教学过程中发现的问题,编写了本教材.作者团队在以下几个方面做了创新的尝试和努力. 一、为了适应目前的数学教育改革,本教材新加入了组合数学初步、概率论、数理统计和数学建模四个板块. 二、针对《标准》中给出的数学文化的内涵及考核要求,本教材从数学发展史的角度,力图展现每个知识点的来龙去脉,渗透数学文化,强调数学思想、方法和应用. 三、加强大学与中学数学知识的联系,将二者充分融合. 本书编写遵循结构化的
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全新正版图书 数学面前,人人平等:数学为何能让世界更美上海社会科学院出版社9787552038507 宏坤图书专营店宏坤 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
数学能力是人人都可拥有的,还是只有少数智力出众的人才能掌握的专业技能?为什么那么多人讨厌数学?数学不好会带来哪些问题? 加拿大数学教育家约翰·麦顿博士,根据自己和他的学生在数学方面的经验催生了这样一种信念:人们普遍认为数学天赋是一种罕见的遗传天赋。这是一个迷思,造成了学生在数学方面成绩低下。他还认为,这种假设也导致许多小学教师普遍存在极大的数学焦虑。麦顿将证明任何人都有能力在数学上取得高成视为一生的工作。 数学是一种常识,是人人都可以拥有的思考能力。但由于人们对数学的误解,多数人从来没有机会看到自己的数学天分。他们没有遇到相信自己的老师,被对智力的偏见困扰,过早放弃了对数学的兴趣。 对你我来说,学数学,更多的是学会如何看出模式、如行逻辑和系统的思考、如行类比、如何感知风险、如何
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