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课堂生活 教育界的一部里程碑式的作品,如何以人类学的视角观察课堂
《课堂生活》是对于教学环境的开创性分析。 他对于课堂生活复杂性的描述开创了一种全新的研究范式,改变了许多教育研究者思考教学、研究教学的方式。
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美国教育研究协会杰出图书奖教育之弱不是需要克服的问题,而恰恰是教育生命的基石,它使人本身更为重要。
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一个案例,五种方法:质性研究与资料分析的艺术 一本书教会你如何应用五种质性研究核心方法
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本书是对人类儿童所进行的最全面、或许也是目前仅有的研究。打破种族中心主义的童年观念,想象别样童年世界
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爬上豆蔓看自己(增订版) 教育是日复一日地坚持。教育是一种智慧的生活。教育是一个不断反思的过程。
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过程社会学 一项对社会科学家理解和开展其工作的方式的雄心勃勃和令人信服的挑战,足以改变人们对社会现象的思考方式。
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重新发现教学 “教育的任务在于, 在另一个人的内在唤起一种欲望,即想要以成熟的方式存在于世界并与世界共在,也就是作为主体而存在。”
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信息技术与课程深层次整合理论:有效实现信息技术与学科教学深度融合(第二版)
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教育为人生:变革教育宣言 法国著名思想家莫兰论教育;为了美好生活的教育宣言
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量化研究的设计与方法:教育和社会科学研究中的因果推断 因果推断的重要研究方法书
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后疫情时代,现代极简教育技术,让教师教学 不掉线 。
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儿童主题博物馆中的那些事儿:23篇幼儿持续性学习案例 由幼儿和教师共同创造的学习故事
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如何创建日托保教空间1:0-3岁托育机构环境创设指南 110余幅精美照片带您走进德国婴幼儿托育机构
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调适性领导力:与复杂世界共变的实践与技艺 一本让你在变革过程中边续命、边推进的高阶手册
通过阅读本书:你将学习如何: 诊断:更好地认识你所处的 系统 ,辨识各种关系的利害,厘清真正驱动人们行为的因素,指出那些重要却不便讨论的核心议题。 动员:将你的想法付诸行动,重塑人们的固有诠释方式,扩展你的非正式权威,调控并利用冲突。 反思:辨识你不同的需求并进行排序,认识自己的 触发点 以及对于失衡的忍受程度,并且识别你真正的角色与权威范围。 联结: 探察并感知自已的志向,与你的领导使命相联结,直面难题和自己的弱点,发自内心地鼓励众人。 成长:借由领导超出你的权威范围,发展你的个人支持网络,达成自我修复。
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核心素养是指学生的品格和关键能力,具体到学科层面,学科核心能力就成为核心素养的关键内容。本书围绕数学学科核心素养中 学科核心能力 这一关键内容进行阐述,包括学科能力的内涵和构成,学科能力表现指标、测评方法与发展水平、学科能力影响因素、教学改进策略等,具有很强的针对性和指导性。
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中学数学学科考试命题与评价 梳理了近十年数学中考试题命题特点,分析国内外数学学科测试与评价的发展趋势
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教育解放心灵 从新手到名师,从名师到名校校长,从教学到教育,从课内到课外,且看一位教师的专业成长与教育人生。
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从书斋走向田野:率性教育行思录 率性教育就是保护儿童天性,尊重儿童个性,培养儿童社会性!
《中庸》说: 天命之谓性,率性之谓道。 但是,人性到底是什么?是善还是恶?是理性还是意志?几千年来争论不休。当人性在中国被归于 天道 ,被看成 发而中节 不偏不倚 不逾矩 的情感时,当人性在西方被看成是分析自然、改造自然的工具理性时,人们从此开始用成人的标准去审视儿童,将儿童看成是 不完善 的,儿童那活泼的天性就被成人标准所规训,从而走向了泯灭。 人性之谜 该怎么解答? 保护儿童天性 ,呼声这么高,但怎么实施?这些问题随着千百年来的争论,并不是越来越清晰了,而是越来越令人困惑。儿童的天性并没有被解放,反而被压抑了。 马克思说: 哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。 在哲学家 性善 与 性恶 、 理性 与 意志 的理论之争的尽头,现代的教育学学者开始在实践中攻坚克难。本书正是一位拥有教育
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权势转移 近代中国的思想与社会(修订版)9787303171538 作者 罗志田 中华学人丛书 北京师范大学 【新书正版
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大学首先应该被看作一个人文机构,即使是专门从事自然科学或技术工程研究,也须在此前提下进行。但人文属性却恰好是今日中国大学所*为匮乏者,结果不但建设广义的 智性社会 遥遥无期,连狭义的 学术社会 也一去难返。只有恢复大学的人文活力,才能提振中国社会的元气。
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二手 马克思主义发展史 顾海良 9787303261895北京师范大学出版
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女性与亲情文化:基于湘东南“讨鼓旗”的研究 从人类历史学出发,深入阐释“亲情的地域类型”
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姚嗣芳与主体学堂 全国模范教师姚嗣芳“30年磨一剑”的教学成果。倾情讲述专业成长经历,破译特级教师成长密码;真实呈现小学语文课堂教学,践行“置主体于中心,化讲堂为学堂”的教育思想。
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