如何上好班级心理辅导活动课——钟志农答疑50问（万千教育） 班主任和心理教师的心育活动指导书，心理特级教师钟志农倾情为一线教师答疑解惑。
本书是心理特级教师钟志农撰写的关于心育活动的又一力作，适合中小学班主任和心理教师阅读。要上好班级心理辅导活动课，既需掌握心理辅导活动课操作实务，亦需端正对心理辅导活动课的态度，转变传统的教育教学观念，学习和运用适当的教学技巧。在书中，钟志农老师针对一线教师的疑问和困惑，做出了精彩的回答并给出了恰当的建议。全书具有较强的可读性和实践指导性。
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中小学心育16讲：钟志农著 中小学心理健康教育 学生心理辅导学校教育心理学心理教师培训心理辅导工具书
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心理辅导课：操作指南与范例 团购电话：4001066666转6
为教师量身定制的 心理辅导课 工具箱 中小学班主任、心理教师培训参考用书 心理健康教育特级教师钟志农全新力作 即读即用的操作指南，帮助教师轻松掌握不同学段的操作策略 清晰的技术指点、优质的案例分析，具体展示心理辅导课的操作要点
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为教师量身定制的 心理辅导课 工具箱 中小学班主任、心理教师培训参考用书 心理健康教育特级教师钟志农全新力作 ★刚需：全程干货，让你设计的活动深入人心。 ★专业：走出各种概念迷阵，一次了解心理辅导课的发展趋势与未来方向，多角度、立体化剖析心理辅导课方法论。 ★适用：深度对标各学段教师的工作需求。跟着学，照着做，为教师提升专业素养提供方案。
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班主任心育活动设计丛书：班主任心育活动设计36例（小学1～3年级卷）
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心理辅导课：团体活动180例 团购电话：4001066666转6 中国教育新闻网2022年教师暑期阅读书目
为教师量身定制的 心理辅导课 工具箱 中小学班主任、心理教师培训参考用书 心理健康教育特级教师钟志农全新力作 涵盖团体活动4大阶段 详解180个活动素材的实施方法 上课气氛不活跃、环节不顺畅的困扰帮您一次解决
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班主任心育活动设计丛书：班主任心育活动设计36例（小学4-6年级卷）
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心理辅导课 团体活动180例 钟志农 中国人民大学出版社 【新华书店正版图书书籍】 正版全新书籍 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠!
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中小学心育16讲 江西教育出版社 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
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心理辅导课 操作指南与范例 钟志农 中国人民大学出版社 【新华书店正版图书书籍】 正版全新书籍 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠!
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探寻学生心灵成长路线图 中小学心育活动课程开发指南 【正版保证】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
《探寻学生心灵成长“路线图” 中小学心育活动课程开发指南》贯彻了积极心理学的理念和导向，从健全人格和发展智力这两个层面上，引导学生在不同的成长阶段，努力学会不同内涵的“我能”，从认知、情感和行为三个维度，层层推进和积累学生的“心理资本”，这是应用心理学对建设和谐社会、建设幸福中国作出直接回应的一次有益的尝试。
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探寻学生心灵成长路线图 中小学心育活动课程开发指南 钟志农 【正版保证】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
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班主任心育活动设计36例 （中等职业学校卷） 【正版保证】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
《班主任心育活动设计36例（中等职业学校卷）》中针对中等职业学校学生的年龄特点和发展需要，抓住学生面临的主要发展任务，提出了整体性的主题设计框架和完整的目标实施体系。活动形式丰富多样，劋作步骤具体翔实，是近年来富有性的小学心育活动课设计精华荟萃。班主任和心理辅导教师据此可以有计划、有重点地对学生进行心理指导和心理训练。
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探寻学生心灵成长“路线图”：中小学心育活动课程开发指南 钟志农 著【正版】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
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钟志农心理辅导课全3册+孩童厌学师指南父母自助手册 操作指南与范例设计指南与范例团体活动180例 心理健康心理学教育课程
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班主任心育活动设计丛书:班主任心育活动设计36例 钟志农 主编 教育科学出版社【正版书】 全国三仓发货，物流便捷，下单秒杀，欢迎选购！
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班主任心育活动设计36例 钟志农 编【正版】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
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源创教育 探寻学生心灵成长路线图【正版书籍，可开发票，满额减】 【正版】
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班主任心育活动设计丛书:班主任心育活动设计36例【正版书籍，可开发票，满额减】 【正版】
《班主任心育活动设计36例(中等职业学校卷)》由全国著名心理健康教育专家、特级教师钟志农主持，邀集百余位小学心理辅导教师和骨干班主任编写。
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班主任心育活动设计36例 9787504162601 教育科学出版社
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探寻学生心灵成长“路线图”：中小学心育活动课程开发指南钟志农 著教育科学出版社9787504162663 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
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心理健康教育课是中小学心理健康教育的主要形式之一。它具有集体辅导的以下基本特征：辅导对象的全体性；辅导内容的全体性；辅导内容的计划性；辅导方式的活动性；辅导功能的发展性。 心理健康教育课不同于其他各门课程，也不同于社会、团队活动。它的主要任务是帮助学生认识自我及与周围环境的关系，侧重于培养学生良好的任务是帮助学生认识自我及周围环境的关系，侧重于培养学生良好的心理素质和促进其知、情、意心理过程的和谐统一。 心理健康教育课根据青少年个体成长过程中自身需求的规律和特点来设计和组织活动，包括帮助学生认识自己的优势与不足，发现自己的需要和潜能，认识环境及自己在环境中的位置，使学生得到健康、充分的发展。正因为心理健康教育课的内容贴近学生生活实际，活动和方式也适合他们的年龄特点，因此
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