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项目式学习：教师手册 一书在手，带你真正领略项目式学习的魅力！
本书的特色主要包括三个方面：一、实践性，本书从应用的角度介绍PBL的使用方法，包括确定项目目标、设计教学活动、构建评价体系、展示项目成果等，帮助教师能够快速上手PBL的课程设计。二、本土性，本书提供了大量真实、成熟的全学段的实践案例，让读者更好地了解如何将PBL教学法与课程标准有机结合。三、时代性，核心素养时代，教育愈发关注培养学习者的主体性与能动性。PBL是以学生的学习需求为中心，通过教师引导、学生主动探索现实世界中的真实问题，获得更深刻的知识、技能和认知发展的一种学习模式，对于培育教师和学生的核心素养具有重要意义。
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我们的课程故事：儿童视角与适宜引导 12个课程故事，生动展示幼儿园教师如何基于儿童视角、提供适宜引导
¥53.00定价：¥68.00 (7.8折)
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幼儿游戏行为观察与研讨 一本聚焦于幼儿游戏行为观察的书，一本聚焦于利用不同的教研方式提升教师幼儿游戏观察与研讨能力的书。
在幼儿游戏中，为什么要观察？观察什么？怎么观察？看到什么？看懂什么？怎么记录？如何分析？这是一本聚焦于幼儿游戏行为观察的书，也是一本聚焦于利用不同的教研方式提升教师幼儿游戏观察与研讨能力的书。
¥35.10定价：¥45.00 (7.8折)
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开启学生的数学思维：对马芯兰数学教育思想的再认识 开发学生智力 减轻学生负担 提高教学质量
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幼儿园课程是承载幼儿教育内容、思想与方法的载体，教师对课程的感悟能力、设计能力和反思能力是衡量幼儿教师教育素养的一个重要标准。本书就是要与幼儿教师们一起感受在教学设计过程中如何说出你的教学思想与教学理念，如何感受同行的教学艺术并进行教育教学的交流与沟通，如何在沟通中提升自己的教学水平并将优秀的教学思想浸入到自己的教学文化之中。一个能够说好课、听懂课、会评课的老师一定是一名好教师。萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人还是一个苹果。但是如果你有一种思想，他有一种思想，彼此交流，那么，每个人则都有两种思想。”说课、听课、评课就是教师与同行们交流思想，以分享经验为目的的一种活动。
¥31.20定价：¥40.00 (7.8折)
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读懂学生：一～二年级学生成长规律与育人策略 作者及其团队十年研究成果的总结，对教育工作者是一本不可多得的权威参考
科学性 基于心理学、脑科学、教育学、社会学等学科的*新研究进展和教育成果，保证育人目标与育人策略的科学性 系统性 以学生毕生发展和全面发展的视角，系统展示一～九年级学生发展的全链条，保证育人的连续性和系统性 实践性 案例来源于广大学校和教师的实践，帮助解决育人中的实际问题 创新性 理论与实践相结合，落实立德树人根本任务的创新成果
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积极教育（中学版） 写给中小学生的24堂幸福课 清华大学心理学系、中山大学心理学系、广东省幸福积极心理研究院 联合推荐
写给中小学生的24堂幸福课 全国50余位积极教育实践者联合力荐的 6 2 教育模式 清华大学心理学系、中山大学心理学系、广东省幸福积极心理研究院 联合推荐 清华大学社会科学学院院长 彭凯平、清华大学积极心理学研究中心主任 樊富珉、北京大学学生心理健康与咨询中心原主任 刘海骅 撰文推荐
¥37.30定价：¥56.00 (6.67折)
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积极教育（小学1-3年级） 写给中小学生的24堂幸福课 清华大学心理学系、中山大学心理学系、广东省幸福积极心理研究院 联合推荐
写给中小学生的24堂幸福课 全国50余位积极教育实践者联合力荐的 6 2 教育模式 清华大学心理学系、中山大学心理学系、广东省幸福积极心理研究院 联合推荐 清华大学社会科学学院院长 彭凯平、清华大学积极心理学研究中心主任 樊富珉、北京大学学生心理健康与咨询中心原主任 刘海骅 撰文推荐
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《史料教学案例设计解析》是历史教师专业发展书系列中的一种，作者何成刚、张汉林、沈为慧遴选了30个优秀案例，对这一问题进行了解答。
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积极教育（小学4-6年级） 写给中小学生的24堂幸福课 清华大学心理学系、中山大学心理学系、广东省幸福积极心理研究院 联合推荐
写给中小学生的24堂幸福课 全国50余位积极教育实践者联合力荐的 6 2 教育模式 清华大学心理学系、中山大学心理学系、广东省幸福积极心理研究院 联合推荐 清华大学社会科学学院院长 彭凯平、清华大学积极心理学研究中心主任 樊富珉、北京大学学生心理健康与咨询中心原主任 刘海骅 撰文推荐
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“新课标 新教学 新评价”丛书 高中数学新课标案例解读 一字一句皆是课堂实录，一章一文尽为解读课标。以案例解读课标、以实录验证教学、以反馈落实评价。为广大教师及教育工作者提供对的透彻解读与案例支持。
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史学阅读与微课设计:中国现代史 高考研究专家为你量身打造 强大的心理助考方案
参照学界研究的重点、热点问题，指向中学历史教学中的核心内容。 重视多地历史教学专家、优秀教研员和教师的分工合作研究。精选史学研究成果，了解学术研究前沿，提高认知水平，增强驾驭能力。重视和加强史学阅读，密切关注史学研究的*发展，提高历史教师的史学素养。不断拓展历史教学视野，加强课程资源意识，促进教师的专业发展。
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基于核心素养的小学英语绘本教学关键问题实践研究 小学英语绘本教学关键问题
全书以绘本阅读教学实施层面的20个问题为主线，较为系统地呈现了基于绘本教学培养学生阅读素养的要素，为提升小学英语绘本阅读教学的质量，促进学生英语阅读素养的发展,反思目前教学中的问题、明确亟待破解的重难点问题、深入展开研究与实践、寻找解决问题的途径和策略提供了有意义的启示。
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读懂学生：五～六年级学生成长规律与育人策略 作者及其团队十年研究成果的总结，对教育工作者是一本不可多得的权威参考
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芬兰中小学科学教育观察 凸显基于横贯能力的课程体系构建 强调跨学科主题的学习研究 倡导项目式教学、现象教学等综合教学模式
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