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项目式学习：教师手册 一书在手，带你真正领略项目式学习的魅力！
本书的特色主要包括三个方面：一、实践性，本书从应用的角度介绍PBL的使用方法，包括确定项目目标、设计教学活动、构建评价体系、展示项目成果等，帮助教师能够快速上手PBL的课程设计。二、本土性，本书提供了大量真实、成熟的全学段的实践案例，让读者更好地了解如何将PBL教学法与课程标准有机结合。三、时代性，核心素养时代，教育愈发关注培养学习者的主体性与能动性。PBL是以学生的学习需求为中心，通过教师引导、学生主动探索现实世界中的真实问题，获得更深刻的知识、技能和认知发展的一种学习模式，对于培育教师和学生的核心素养具有重要意义。
¥35.10定价：¥78.00 (4.5折)
我们的课程故事：儿童视角与适宜引导 12个课程故事，生动展示幼儿园教师如何基于儿童视角、提供适宜引导
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留白是中国艺术特有的一种表现形式，也是一种哲学思想。本书讲述了胡华园长创建花草园的心理历程以及自己的教育理念、哲学思考与生活态度。全书文字明白晓畅，娓娓道来，同时配有三百多幅花草园生活的彩色插图，图文并茂，让读者直观地了解花草园的环境，孩子、老师和园长及其精神面貌。
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幼儿游戏行为观察与研讨 一本聚焦于幼儿游戏行为观察的书，一本聚焦于利用不同的教研方式提升教师幼儿游戏观察与研讨能力的书。
在幼儿游戏中，为什么要观察？观察什么？怎么观察？看到什么？看懂什么？怎么记录？如何分析？这是一本聚焦于幼儿游戏行为观察的书，也是一本聚焦于利用不同的教研方式提升教师幼儿游戏观察与研讨能力的书。
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学校改革 : 学习共同体的构想与实践 学校改革*人佐藤学教授备受期待之作，凝聚学习共同体研究精华
佐藤学教授是日本教育学界的世界知名学者，多年来一直致力于教师发展研究与教育实践研究，主张研究者在扎实开展教育学理论研究的同时，应与一线教师协同合作，切实 诊断 学校的各种 病症 ，共同探索解决方略。佐藤学教授身体力行，40年如一日，每周坚持走访学校，推进学校改革，结合东方学校及教室文化，创新地提出学习共同体学校改革理论，不仅在日本，在亚洲其它国家及地区影响深远。本书正是佐藤学教授40余年来推进学校改革的心血之作，汇总了学习共同体学校改革理论的精髓，既为读者提供了汲取学习共同体理论基础知识的平台，又为读者提供了探究教育实践的新航标。相信本书的出版，必将为我国教育实践探究带来新的视角。 朱旭东，北京师范大学教育学部长 本书是佐藤学教授在长年深入探索学习共同体学校改革哲学真谛的实践过程中，
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幼儿园课程是承载幼儿教育内容、思想与方法的载体，教师对课程的感悟能力、设计能力和反思能力是衡量幼儿教师教育素养的一个重要标准。本书就是要与幼儿教师们一起感受在教学设计过程中如何说出你的教学思想与教学理念，如何感受同行的教学艺术并进行教育教学的交流与沟通，如何在沟通中提升自己的教学水平并将优秀的教学思想浸入到自己的教学文化之中。一个能够说好课、听懂课、会评课的老师一定是一名好教师。萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人还是一个苹果。但是如果你有一种思想，他有一种思想，彼此交流，那么，每个人则都有两种思想。”说课、听课、评课就是教师与同行们交流思想，以分享经验为目的的一种活动。
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开启学生的数学思维：对马芯兰数学教育思想的再认识 开发学生智力 减轻学生负担 提高教学质量
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语文大单元教学设计与课例精选 聚焦课改新要求、把握育人新使命、培育课程新生态
本书结合义务教育最新课程改革基本要求和一系列新理念，站在时代的高处，论述了语文新课标、语文项目式学习及设计，以开阔的视野、深入的分析、详实的案例带领读者认识和理解语文项目式是什么、为什么要开展语文项目式学习、怎样设计语文项目式学习活动等基本问题，为推动语文教学方式的变革提供了抓手和指导。
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