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反教育现象的存在,可能是由于对教育自身特性的认识不足,可能是由于失却了对教育公益性价值取向的把握,可能是由于教育各要素示范性的降低,可能是由于教育在世俗世界中的“媚俗”。这种现象越多,我们的教育就越远离经济、社会发展的实际需要,越远离学生身心发展的实际需求,就越损害教育的正常运行,越损害教育的肌体与活力!
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教师如何做研究(第2版) 郑金洲 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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大夏书系 教师如何做研究第二中小学教育科研实用指导,教师培训常销书
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本书为作者教育随笔的结集。内容包括:对教育概念和现象的分析、对教育实践和教育科研的思考等。本书对我国教育理论研究和中小学教育实践有较大的启发。 这本书中的随笔写于不同年代,前后“时差”大概也有近二十年。在一定程度上,一篇随笔就是一段岁月,一种心境,一个梦想,一个故事,甚至一个朋友。它们已经成了我学术生命的一种写照,成了我生活的重要组成部分。
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郑金洲、吕洪波编著的《教师不可不知的教育流派》对西方诸多教育流派如永恒主义、要素主义、进步主义等进行梳理和评析,它摒弃传统的单纯从教育史研究的角度对教育流派进行述评的写作方式,而是结合中小学教师的教育教学实践,史论结合,例评结合。
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教师如何做研究——大夏书系·教师专业发展 (入选 2006年“全国教师教育推荐使用课程资源”!)
《教师如何做研究》入选 2006年“全国教师教育推荐使用课程资源”!
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教师不可不知的教育流派 郑金洲,吕洪波 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
郑金洲、吕洪波编著的《教师不可不知的教育流派》对西方诸多教育流派如永恒主义、要素主义、进步主义等进行梳理和评析,它摒弃传统的单纯从教育史研究的角度对教育流派进行述评的写作方式,而是结合中小学教师的教育教学实践,史论结合,例评结合。
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教育碎思 郑金洲 著 华东师范大学出版社【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
本书为作者教育随笔的结集。内容包括:对教育概念和现象的分析、对教育实践和教育科研的思考等。本书对我国教育理论研究和中小学教育实践有较大的启发。 这本书中的随笔写于不同年代,前后“时差”大概也有近二十年。在程度上,一篇随笔就是一段岁月,一种心境,一个梦想,一个故事,甚至一个朋友。它们已经成了我学术生命的一种写照,成了我生活的重要组成部分。
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教师如何做研究(第二版) 大夏书系 (中小学教育科研实用指导,教师培训常销书)
《教师如何做研究(第二版)》入选 2012年教育 部 教育 部中小学图书馆(室) !2013年教育 部 教育 部中小学图书馆(室) !
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教学方法应用指导 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
实践于线的中小学教师对各式各样的教育教学理论已不陌生,对教育教学应遵循的规范、规则也了然于胸,而对于如何化理念为方法、化规则为秩序、化规定为智慧则不甚了了。《教学方法应用指导》详尽介绍了以上9种常用教学方法的方方面面,在理论阐述的基础上,以翔实的案例加以分析和说明,使教师读完《教学方法应用指导》后,能洞察各教学方法之概貌,掌控各教学方法之基本要求,知晓各教学方法之所来之所依,为教学方法的综合运用打下基础,是一本实用的教学指南。
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教学方法应用指导 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
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教师如何做研究【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
汇总学校教育科研存在的种种误区或问题,大致有以下几种 (一)求新求异。在从事教育科研活动当中,选择了研究课题以后,如果发现他人已有所研究,便搁置一边,重新选择所谓新的课题。历年的课题名录常常成为教师选择课题的重要参考,并不去深究已有的研究成果在哪些方面说明了自己的问题,解决了哪些自己所关心的困惑。结果是,课题研究中新名词、新概念迭出,这些新名词、新概念虽然引人注目,呈现出“眼球教育科研”的状态,但并不见得真正提供新的意义,对教育实践有新的解释和指向。实际上,教师所面临的许多课题是共性的,由于学校的情境不同、传统各异、办学思想有所区别等,他学校的研究常常并不能解决你学校的问题。对同样课题作深入的研究,有时是必要的。(二)贪大求全。有些教师教育科研选择的课题常常比较宽泛,涉及因素
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教育碎思 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“的教育学是处方式的教育学,而美国的教育学则是药理式的教育学。一张处方,无论多么灵验,也不能包医百病,只有熟谙处方背后的药理,方能以不变应万变。”这是郑金洲在其新著《教育碎思》中《教育学本土化的追求》一文中的一个比喻。读华东师范大学教育学博士郑金洲教授的书,无时无刻不感受到这种教育学的熏陶。对于广大一线教育工作者来说,教育学是枯燥的,然而《教育碎思》却不会让人有这种感觉。教育理论不能对教育实践起指导作用,不能被一线教师接受,在郑金洲看来,主要是因为教育“理论本身还不够成熟,还没有能在理论与实践之间找到一定的平衡机制。”因此,“教育理论要敢于直面实践。”郑金洲便是这么做的。《教育碎思》谈了很多教育方面的问题,其中不乏教育学理论,但讨论更多的是教育实践、教育现象。诸如“素质教育
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教师如何做研究【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
为什么教师做了十几年的教育研究,成效却不显著?教师的教育研究与专业研究者的教育研究有何区别?如何在教育研究实践活动中体现出这些区别?教师应该搭建起怎样的教育研究平台?适合教师实际需求、便于教师劋作的教育研究方法有哪些?这些研究方法如何才能成为教师职业生存方式的利器?如此等等。也就是说,教师如何做研究?这些问题郑金洲先生在《教师如何做研究》一书中作了详细的解答,并选取了很多相关案例,将“如何做研究”直观地呈现给广大教师。《大夏书系 教师如何做研究(第2版)》适合中小学教师培训,自出版以来,常销于全国各地。此次修订对原书作了较大幅度的改动 一方面是章节上作了调整,增加了教师从事研究的相关建议等 另一方面,在案例的选取上也注意呈现新的素材,反映中小学教师新的科研实践。
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大夏书系,教师专业发展:教师如何做研究 郑金洲 著 华东师范大学出版社【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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【新华书店总店自营】中国教育研究新进展 ,郑金洲,程亮 编,华东师范大学出版社 全国五仓就近发货85%城市次日达!团购优惠咨询:13284178503
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【新华书店总自营】教育基础 ,郑金洲 著作,华东师范大学出版社 全国五仓就近发货85%城市次日达!团购优惠咨询:13284178503
郑金洲主编的《教育基础》为高等院校师范类专业教材,由“理解教育”、“走进学校”、“关注教师”三篇构成。主要内容:导言——今天我们为什么要做教师、教育的历史基础、教育的哲学基础、教育的心理基础、教育的社会基础、课程、教学、德育、班级建设、学校组织、教师专业发展概述、如何成为合格教师。本书站在学习者的立场上,从师范生的角度考虑教育问题;在分析学生需要什么、想知道什么、未来的职业要做什么的基础上
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大夏书系·教育絮语 郑金洲 著 华东师范大学出版社,【正版图书 无忧售后】
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【新华书店总自营】教师不可不知的教育流派 ,郑金洲,吕洪波,华东师范大学出版社 全国五仓就近发货85%城市次日达!团购优惠咨询:13284178503
郑金洲、吕洪波编著的《教师不可不知的教育流派》对西方诸多教育流派如永恒主义、要素主义、进步主义等进行梳理和评析,它摒弃传统的单纯从教育史研究的角度对教育流派进行述评的写作方式,而是结合中小学教师的教育教学实践,史论结合,例评结合。
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大夏书系 教师如何做研究 郑金洲 华东师范大学出版社【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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教育碎思 郑金洲 著 华东师范大学出版社【无忧售后 正版图书】
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郑金洲主编的《教育基础》为高等院校师范类专业教材,由“理解教育”、“走进学校”、“关注教师”三篇构成。主要内容:导言——今天我们为什么要做教师、教育的历史基础、教育的哲学基础、教育的心理基础、教育的社会基础、课程、教学、德育、班级建设、学校组织、教师专业发展概述、如何成为合格教师。本书站在学习者的立场上,从师范生的角度考虑教育问题;在分析学生需要什么、想知道什么、未来的职业要做什么的基础上
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中国教育研究新进展:2011:2011【正版书籍,支持发票】 支持电子发票,请确认收货以后联系在线客服
《中国教育研究新进展(2011)》由郑金洲、程亮主编,本书主要对2011年中国教育研究取得的相关成果及其进展状况进行梳理和分析,涉及教育政策分析、义务教育均衡发展、学校变革、学校文化建设、课程理论与课程发展、课堂教学变革、道德教育、教师发展、高中教育改革、高考制度改革、教育评价等议题。
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《教师新知丛书 教师不可不知的教育流派》编选的均是既在世界范围内有较大声誉,又对当今我国实践产生较大影响的教育流派。这些流派在国内教育界,已不于理论形态,而且被广泛运用于中小学实践,甚至直接引导或规范着教师的行为。我们希望,通过汇总梳理这些流派,让广大教师系统认知、全面把握国际教育的新动态,洞悉各流派之源流,窥探其价值,在更好地改进自身工作的同时,创造出具有中国教育特色的新思想、新流派,为世界教育理论贡献中国智慧、中国视角。
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本书收入了作者关于教育的近期随笔,内容涉及教师专业发展、教育科研、学校发展、教育研究等方面。对教育实践与研究中的一些难点进行了深入的剖析。在教师教育丛书也逐渐向灌输知识型发展时,这本书的独立思考模式无疑是自主学习的范例。
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