现代印制电路原理与工艺——21世纪高等院校电气信息类系列教材
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印制电路板设计与实训（高级）（中等职业学校创业教育系列教材）
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《印刷出版与知识环流(十六世纪以后的东亚)》为2010年10月29-30日在日本关西大学召开的由关西大学文化交涉学教育研究中心(ICIS)主办，出版博物馆(筹)协办的“印刷出版与知识环流：16世纪以来的东亚”国际学术研讨会的论文集。汇集了来自中国(大陆、香港、台湾)、新加坡、日本、德国、挪威等国家和地区的35位学者提交的33篇学术论文。全书就16世纪以来的欧中日之间的知识环流、书籍流通、翻译出版、语言演化等问题进行学术交流。
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为了适应现代光学技术的应用，特别是印刷行业的应用特点，该课程首先介绍传统的几何光学成像规律、成像质量以及主要的光学成像元件，以对基本的成像技术有一定的了解和认识；之后介绍成像光学所需要的光度学基本知识，以及设备中，尤其是印刷设备中所用光源和光量传递的知识，来认识成像系统中的光量传递特性；还特别地介绍了有代表性的印刷设备中的光学成像系统，以突出和增强印刷业应用的力度；*后，针对相关的新技术，介绍了激光、光纤及CCD光电器件等的工作原理和技术知识。
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印刷机结构与调节 印刷专业教材，基于企业岗位要求和工作过程需求而编写
本书以J2108、PZ4880-01、海德堡Speadermaster 102V等平版印刷机为主要研究对象，按照各个工作装置，论述印刷机的结构、运动要求及主要工作装置之间的调节方法。 本书可作为可作为高专高职学生的试用教材和参考书，同时也可供包装印刷工程专业技术与管理人员，中专、职业高中、技校师生参考。
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印刷材料与印刷适性实验指导书(严美芳)（囊括印刷相关企业所有常备检测实验，培养高校学生就业动手能力）
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易锋教育等编著的《Adobe创意大学InDesignCS5版式设计师标准实训教材》是面向十二五数字艺术设计规划教材之一。本书分10个模块，内容包括设计制作公司员工的名片——InDesignCS5的基础知识、设计制作图书展销会宣传海报——InDesignCS5的文字基础应用、设计制作电力公司新机并网服务指南三折页——文字知识的高级应用等，全书内容丰富，可以作为想从事设计印刷行业的自学者的学习用书。
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本书内含经典30讲，直通印刷业务知识要点。 业务常识——印刷业务公关礼仪必知、印刷市场开拓方法、投标及标书的制作、非投标业务谈判及价格策略，印刷业务合同的签订、承接印刷外单流程与注意事项、境外单计价知识等。 印刷知识——印前图文处理基础知识，制版常识、开本与开本尺寸的设计、印刷常用纸张分类及选用、正文及零件用纸计算、纸张加放计算等。 客户交往必知——制版验收规范、原稿及付印样验收规范、印张估算、确定封面等零件开数的方法和依据、业务风险规避与歧义化解、印刷客户须知等。 印前设计必知——汉字常用字形、字号及规范，书刊开本、版心数据及书刊版面汉字容量，图像网线数适性等。 计价知识——印刷快速报价法、公式报价法等。
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作为21世纪合格的职业平面设计师，除了具备传统设计师的基本能力外，熟练地操作运用电脑，全面地了解印刷工艺，是其的专业技能。
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由刘骏、王国庆和赵春英编写的《凹印基础知识》主要从凹印印前图文信息处理的基础知识、凹版制版的基础知识、凹印常用印刷材料、凹印印刷工艺四个方面入手，深入浅出地阐述了凹版印刷的基础知识。本书具有一定的系统性，在内容上比较完整，对相关的从业人员了解凹版印刷基础知识有一定的帮助。
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信息设计——产品综合设计表达 信息设计是一门跨界艺术，它融合科学的严谨、数学的能力和艺术的好奇。
本书稿是大连民族大学设计学院的两位老师的跨专业合作，信息设计专业是以信息产业飞速发展为背景产生的交叉性的专业。
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1．教材丰富，品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、PPT等配套元素齐全，能广泛适应各层次的教学需要。 2．专家指导，特色鲜明。得到业界权威专家的指导支持，吸取了*的**改革精神和成果，广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议，融入了**教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式。 3．结合实例，体例新颖。结合实际，教材采用*合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。 4．加强实践，联合编写。立足教学和学生的特点，切实加强实践要素，
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《 印刷色彩管理（第三版） 》 内容和体例上紧紧贴合高职教育所倡导的以工作过程（项目）为导向，用任务进行驱动的教学模式 理论与实践知识穿插讲解，突出应用能力的培养 为用书教师免费提供与本书配套的PPT教学课件
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装帧教学中的前趋性是我们教学活动中非常关注的问题，因为它关系到学院式教育的基本任务、目标和终极结果。教学与社会的关系也在这其中，如果说教学与社会是相辅相成的话，那么社会是教学的拓展空间，教学又是社会的理性归纳。所以教学必定要领先社会的，至于超前于社会的尺度问题还需探讨。
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