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网络购物行为研究:基于在线互动与感知价值的实证分析(新锐新闻传播学者论丛)
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当代中国电视文化传播论纲——复旦“光华”新闻传播学青年学者书系
本书是一部电视文化传播方面的专门研究著作,全书将当代我国电视文化传播作了总括的分析,内容涉及电视文化的建构与传播、从文化的视角看电视文化传播、从传播的视角看电视文化传播、网络时代的电视文化传播、电视文化传播的新时代等方面。
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国家社会科学基金项目“中国新闻漫画史”研究成果——中国新闻漫画发展史
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性别传播的研究与行动:联合国教科文组织“媒介与女性”教席五年发展实录
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伴随着信息传播技术(ICT)与媒体形态的日新月异,当代社会正处于一个快速发展、深刻变革的历史转型期。如何更好地了解和研究当代社会发展与国内外传播政策的演进特点,在各国传媒管理领域已成为值得关注的重要课题。 为了更好地理解中国的传播政策,本书编者组织课题组系统地梳理和分析了部分国家的传媒现状和传播政策,借鉴中外对比的思路,以便对中国的传媒发展现状与未来发展趋势有一个更高层面的了解。
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“一部对传播学的历中与创建进行系统、全面、客观闸述的意义深远、文体典雅的文献。” ——R·T·威根德,锡拉丘兹大学 “这注定要成为传播学领域的一部基础之作。罗杰斯为我们提供了有关我们理论来源的新颖的、透彻的观点。” ——S·H·查菲,斯担福大学
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当前,许多地方县级融媒体中心建设正在稳步推进。这项被喻为 打通媒体融合*后一公里 的极其重要的工作,如何克难攻坚、取得成效?《纸媒到融媒:一家县级融媒体的前世今生》一书,以一位资深县级媒体人的底层视角和切身感悟,给出了独到的解读。此书日前已由浙江工商大学出版社出版。
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为了进一步加大领导干部如何面对媒体知识的普及,不断扩大新闻工作的干部基础和群众基础,作者结合多年工作实践和研究探索,在原有文稿的基础上,又增添了一些新研究成果和实际案例,形成此书,使得该课题的内容更为丰富,更具针对性和操作性。 本书可供各级党政干部、企业高级经营管理人员、各类社会组织负责人以及相关院校教学人员参考。
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詹姆斯·波特编写的《媒介素养(第4版)》共有22章,分为七个部分:导论、受众、效果、产业、内容、面临的问题和跳板(springboard)。导论部分的两章让你思考以下问题:为什么我应当不断提升自己的媒介素养?我应当如何完成这个任务?第二部分共有三章,帮助你建构关于受众的知识结构。第三部分共有两章,主要探讨媒介效果。第四部分的三章提出了几个重要概念,以帮助你建构关于媒介产业的知识结构。第五部分包含五章,重点关注媒介内容。第六部分提出了考察媒介时相当重要的五大议题。第七部分以两章结束本书。第21章探讨了提升媒介素养层次的个体策略,第22章则介绍了一些你能够帮助别人提升媒介素养的途径。
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60年孕育,30年积淀,催生了中国媒体创新行动的总爆发。2008,留给我们的不只是记忆,还有中国传媒改革创新的智慧和勇气。汶川大地震、北京奥运会……十个重大事件,报刊、广电、网络、新媒体……近百家媒体,汇聚在读者面前的是中国传媒精彩纷呈的2008年。
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《当代中国媒介批评(现状问题路径)》作者刘建新思想敏锐、问题意识浓烈,切中了改革开放后特别是市场经济以来中国社会转型和变革的时代场景,及由此引发的传媒蜕变和媒介批评的无所适从,全书对当下媒介的迷思和媒介批评的不适进行了深度的追索和思考,展示了宽广的理论视阈和思维功力。
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世界闻名的《我知道什么?》丛书,是法国大学出版社1941年开始编纂出版的一套普及性百科知识丛书。半个多世纪以来,随着科学知识的不断发展,该丛书选题不断扩大,内容不断更新,已涉及社会科学和自然科学的各个领域及人类生活的各个方面。由于丛书作者都是有关方面的著名专家、学者,故每本书都写得深入浅出,融知识性和趣味性于一体。至今,这套丛书已印行3000余种,在世界上产生很大影响,被译成4O多种文字出版。 “我知道什么?”原是16世纪法国哲人蒙田的一句话,它既说明了知识的永无止境,也反映了文艺复兴时期那一代人渴求知识的愿望。1941年,法兰西民族正处于危急时期。法国大学出版社以蒙田这句话为丛书名称出版这套书,除了满足当时在战争造成的特殊形势下大学教学与学生读书的需要外,无疑具有普及知识,激发人们的读书热情
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1993年,在英国学者富兰克.雷蒙德.李维斯和丹尼斯.托马森发表的《文化和环境:批判意识的培养》中,首次提出了“媒介素养”这个概念,目的是在面对以电影为首的大众传媒所带来的流行文化的时候,唤醒人们的批判意识,呼吁维护传统价值观念和精英文化。 媒介素养并非解决所有社会问题灵丹妙药,但是媒介素养的低下却肯定是产生这些现象的原因之一,因而,在我们的媒介体制中,在当下的媒介环境中,重申媒介素养的重要性,建构一个既在学理上能站得住脚,又在实践中具有可操作性的框架,既为充实理论做出一点努力,又能在的媒介素养普及与提高中做一些事,就成了我们的初衷和努力方向。毕竟,普及与教育,从来都是媒介素养的题中之义。
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技术视野下媒介融合的历史、现状和发展带我们了解数字传播时代媒介融合的内涵与外延,站在历史高度领略传播技术发展及媒介融合演进的历史逻辑,提出技术发展和媒介融合演进的“双循环”关系。
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1.《图像的生与死》的作者雷吉斯?德布雷创设了一门新学科:“媒介学”。其早年还曾赴古巴、玻利维亚,同情切?格瓦拉的革命活动。 2. 《图像的生与死》是一部跨学科研究之作,是一部通过分析图像及其传播手段而建立的西方思想史
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*人文社会科学项目“数字图像的传播研究”项目成果。
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本书以我国大众传播媒介(简称:大众传媒、大众媒介或媒介)的发展史为线索,以受众、媒介、政府的互动关系为视角,对自1872年《申报》创刊至今一百多年内,我国大众媒介公信力的发展和变迁进行了系统考察。
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媒介知识:传播学视野下的知识研究(“望道”新闻传播学术原创丛书)
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