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1.坚持顶层设计 坚持国家级规划教材顶层设计、全程规划、全程质控和 三基、五性、三特定 的编写原则。 2.体现了高等学历继续教育的专业培养目标和专业特点 坚持了高等学历继续教育非零起点性、学历需求性、职业需求性、模式多样性的特点，第五轮教材编写更加贴近教学实际，更加适应高等学历继续教育的社会需要，进一步满足了高等学历继续教育的岗位胜任力需求。 3.内容升级，形式创新 在学习目标模块，增加了能力目标和素质目标，以便融入思政内容等知识；在复习参考题模块，适当设置了选择题，以增加学生对重点知识的掌握。在数字内容中，在线课程使用人卫融合编审平台，既方便作者录制课程，又能引用更多资源，极大地丰富了数字内容。
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《康复护理学（供专科专升本本科学生使用）/全国高等中医药院校护理专业成人教育规划教材》是由国家中医药管理局人事教育司统一组织（潘晓彦、刘伟）编写的全国中高等中医药院校护理专业成人教育规划教材。 《康复护理学（供专科专升本本科学生使用）/全国高等中医药院校护理专业成人教育规划教材》重点突出成人高等教育特点，着力体现康复护理学的特色，秉承简洁、实用、易学的原则，充分考虑学生毕业后临床上的技能需求，兼顾护师资格考试的需要。
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当我们把美术院校所进行的美术教育当作当代文化景观的一部分时，就不难发现，美术教育如果也能呈现或继续保持良性发展的话，则非要“约束”和“开放”并行不可。所谓约束，指的是从经典出发再造经典，而不是一味地兼收并蓄：开放，则意味着学习研究所必须具备的眼界和姿态。这看似矛盾的、两面，其实一起推动着我们的美术教育向着良性和深入演化发展。这里，我们所说的美术教育其实有两个方面的含义：其一，技能的承袭和创造，这可以说是我国现有的教育体制和教学内容的主要部分：其二，则是建立在美学意义上对所谓艺术人生的把握和度量，在学习艺术的规律性技能的同时获得思维的解放，在思维解放的同时求得空前的创造力。由于众所周知的原因，我们的教育往往以前者为主，这并没有错，只是我们更需要做的一方面是将技能性课程进行
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全科医学概论/国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材 王家骥、初炜、佟赤 编 9787117184410 人民卫 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
《国家卫生和计划生育委员会"十二五"规划教材·全国高等医药教材建设研究会规划教材·全国高等学校医药学成人学历教育规划教材:全科医学概论(第3版)(供临床、预防、口腔、护理、检验、影像等专业用)》共分十二章，第一～十一章紧密围绕我国社区卫生服务发展对防治结合型全科医学人才的要求，采取以案例为引导，理论联系实际，阐述了全科医学与全科医疗的概念与特征，以人为中心、家庭为单位、社区为范围的健康服务，全科医疗中的临床思维、人际沟通及其技巧、预防保健服务、健康管理服务以及卫生服务管理等基本知识；并且，首次在全科医学概论教材中聘请具有基层医疗卫生工作经验的专家尝试撰写了全科医疗中的中医“治未病”、康复服务等；第十二章着重介绍了全科医疗中的基本实践技能操作，包括全科医师的接诊方式与技巧、以家庭为单
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