
《乔治艾略特小说的心理描写艺术》通过综述国内外部分对艾略特小说研究的相关资料,研读艾略特的《亚当比德》、《弗洛斯河上的磨坊》、《织工马南》《罗慕拉》、《菲利克斯霍尔特》、《米德尔马契》和《丹尼尔德龙达》七部长篇小说,梳理文本中的心理描写,结合生态学、动作语言学、叙事学、身份认同等理论分析人物的心理状况与变化过程,挖掘艾略特小说的心理描写艺术特色,从小说人物的生活环境、行为、话语、书信、梦幻等方面,比较系统地探究艾略特小说多层次、多视角地表述人物的思想与心境的创作技巧,揭示其心理描写艺术的美学效果,从而突显艾略特小说的文学价值和净化人之心灵、启迪人之精神的创作意图。
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“圣智英语教师丛书”精选自圣智学习出版公司出版的当代语言教育领域的力作,由当今国际语言教育界的权威人士编著,国内英语教育界专家、学者撰写导读。丛书选题涵盖外语教学理论、语言教学技能和实践、学法指导、课程设计、语言测试与评估、外语教学科研方法、师资发展、语境和文化教学以及教学法等诸多领域,能够满足日前英语教师适应新课改的迫切需要。本丛书既可用作英语教师专业化教育与发展和英语专业硕士研究生教育的教材,同时也是语言教育研究者的参考书。
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阮周林所著的《基于元认知知识的中国学生自主学习与自主写作研究》基于在英国雷丁大学2002年9月至2005年12月间完成的博士论文修改而成,研究主题为在中国外语教学环境下的学习者语言自主学习能力发展。自主学习通常界定为学习者的能力或意愿,涉及中国外语学习者的语言自主学习研究往往从跨文化的视角,把自主性阐释为西方教育传统的文化理念,以探讨在中国外语教学环境下的可适用性。本书则突破了这一文化范畴的局限,研究基于认知心理学领域中的元认知知识为理论框架,以元认知知识的三个构成要素,即主体知识、任务知识和策略知识,界定和分析了中国外语学习者的自主语言学习和二语写作的各种观念和知识,同时结合学生二语写作技能的培养,通过以自主写作能力为课程目标的写作教学行动研究,以历时观察的方法考察学生在学习过程中元
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