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近些年来，在人类基因测序（人类基因组计划）完成之后，医学科学家们将着手全面破译人类基因遗传密码，揭示全部功能基因，“组学革命”为我们描绘了一幅21世纪生命科学研究的蓝图。在这后基因时代，各学科的相互渗透、理论的创新、材料与技术的进步，比以往任何一个时期的变化都要迅速和剧烈、广泛和深刻，这些都反映到新生的医学词汇中。非线性动力学（混沌理论）、网络、复杂学、纳米观，都给这一时代提供了新的思维方式；生物工程学和移植学、线粒体医学、细胞信号转导等大量新的发现，使我们对传统的医学遗传学、生物进化论有了新的认识；数字化人、遥感技术、电子—磁及光感应技术、仿生技术都已渗透到医学的各个学科中。伴随这些激动人心的成就而来的，是对生命、人类健康和疾病认识的深化，并汇聚成探索未知、攻克顽症的强大
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刘胜兵、石海英主编的《医学英语阅读》根据*对大学英语教学改革的要求，结合医学类学生英语教学改革的实际情况而编写的，目的是为医学类学生提供大学英语后续课程学习的教材。 本着“英语和专业交融，基础与提高结合，用英语来学习，在学习中用英语”的宗旨，本书力求把英语学习与医学人文素质教育**地结合，为有自身特色的英语课程建设及教学提供新的途径，充分体现大学英语学习的学术性和语言学习的实用性。
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《医学人文英语读写》在医学英语类众多教材中突破重围，创新性地首次将医学英语读与写结合在一起，在图书编写体例上实现了一定的突破。
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《医学英语词汇学习新途径医学英语之希腊拉丁语言文化渊源》由卢凤香、谢春晖、苏萍主编，本书尝试着从词源学和语言文化的角度追溯医学英语词汇的构词规律，完善医学英语词汇的扩展理论，推进医学英语词汇研究，为读者介绍产生丰富的医学英语词汇的希腊、拉丁语言文化，归纳梳理语言文化的作用，从而提高读者对医学英语词汇的感性认识，以促进其对医学英语的学习和掌握。本书可作为医学生、医务工作者、翻译人员以及医学英语词源爱好者的参考用书，亦可作为医学院校开设医学英语课程的教材。
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“我能考到如此高分，在很大程度上是因为研读了陆乃对教授的‘英语分类词汇记忆与阅读’，不仅词汇量倍增，而且知识面与阅读速度有很大提高。——李嫣
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本书是作者基于广大药学人员的实际英语水平，根据药学人员实际工作需要，结合教学工作经验所编写而成的。它以奥运为契机，列举出药学人员常用的157句语句及情景对话，使读者置身于实际情景之中。该书是一本药学学生和药学工作人员提高药学口语能力的实用参考书。
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《新编基础实用医学英语Moder fundamental medical English in practice》适合医药院校本科生使用?
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《医学文化英语教程》以医学文化为切入点，通过介绍医学文化内容来提高学生尤其是医学生的英语阅读水平。不同于普通医学英语教材，此书是基于内容的，旨在培养医学生独立阅读医学英语书刊的能力，拓宽其眼界，而不仅仅拘泥于医学词汇和英语语言技能。本书涉及内容广泛，以医学为中心，展现其与法律、伦理、宗教以及艺术和科幻等领域的领域交汇与碰撞。文章的选择具有较强的专业性，所涵盖的内容生动有趣，同时又能考察和提高学生的医学和英语能力。
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该教材是在“全国中等卫生职业教育‘十一五’教改规划教材”编写的指导思想和编写原则的基础上针对医学英语的学科特点编写的。该教材的适用对象为护理专业学生、医学类各专业和涉外护理专业(英语方向)以及其他医学类院校的学生。 该教材分上、下两册，每册六个单元，共十二个教学单元。教材内容以医学基础知识为主线，临床医护英语会话和临床常用写作为辅线。每个单元分别有七个板块的内容：(1)热身；(2)边阅读边思考；(3)基本内容；(4)相关图片或相关知识；(5)小结；(6)双核训练；(7)学习指引。此外，为方便教师与学生，还附有学习指导。每个单元的基本内容有四个部分：阅读A、对话与听说(或写作与听说)、语法、阅读B。教材后面附有教学大纲，教师可以根据教学大纲和学生的不同情况进行教学。 本书为上册。
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新标准高职公共英语系列教材 行业英语系列（第二版）医护英语 学生用书（附光盘）
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因为英文不好，优秀的才能被埋沒； 因为英文不好，机会来了也无法把握； 现在把文法统统丟开，只要开口大声念英文！ 我敢保证，用对方法，效果加倍！
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收词较全、较新，译名规范，便于生物学及医学学科学生查阅。
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李照国编著的《中医英语翻译研究》根据作者多年来从事中医药学和国学典籍英语翻译、教学和研究的感悟，特别是近年来参加国家中医药管理局、世界卫生组织、世界标准化组织和世界中医药学会联合会有关中医名词术语国际标准化研究工作的体会，在总结中华文化精气神韵和中医药学主旨精神的基础上，系统地介绍、分析和研究了中医英译的理法方要，可供从事外语教学、文化翻译和语言研究工作者参考。
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本书以培养学生语言的“应用能力”和“交际能力”为主。对于医学本科学生来说，提高其在临床工作中的英语“应用能力”和“交际能力”是英语教学的特色目标。为达成此目标，此教材的编写应该以临床医学诊疗情景为题材，让学生循序渐进地掌握医学专业英语知识，具备在临床工作中听、说、读、写的能力，体现职业教育的技能型人才培养目标。通过几年来METS（三级）考试试题的分析，将METS（三级）考试重点内容作为教材内容编写主线，将METS（三级）考试题型形式作为教材编写形式主线。以通过METS三级考试为目标
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