本书是学校教育教学工作的实践探索与反思总结，是学校教育教学经验交流的成果汇集，本书帮助广大教师和教管理工作者继续深化教育教学研究，以教学研究推动教学改革，以教学改革促进教学实践，全面促进创新人才的培养和教学质量的稳步提高。
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高中语文课堂教学设计透视与导引/新课程课堂教学设计透视与导引丛书
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在新课程改革背景下的数学教学，必须完善课堂教学设计，创设好导人情境，辩证运用讲授和自主、合作、探究教学，做到数学素材既来源于生活又运用于生活，这样教师才谈得上掌握了调控课堂的能力。这样的课堂才能有生命，才能让学生爱上数学。 优才教育研究院编著的《初中数学课堂教学典型问题解决案例》按照教学设计和教案设计的理论要求，汇集一线教师不同形式、风格各异的教学案例，体现教师在数学教学时积极调动学生主动“说”与“做”。要有效地利用本书的教学案例，还需要教师能够换位思考。能够设身处地地为学生着想。另外，不同的年级，不同的班，不同的学生对象，既有共性又有个性，这都需要数学教师进行有针对性的思考和分析，做到有的放矢，避免陷入照本宣科的传统数学教育的路子中去。
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培养中小学生的创造性：理论与实践/基础教育改革与发展译丛·教学模式与方法系列
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教学枯燥？学生厌学？ 课堂插话令你头大了？ 课堂遭遇困窘和尴尬了？ 教学危机无可挽回了？ 这么多幽默技巧，愁什么？ 老师偷着乐，不如学生开心听！
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新视点教与学系列丛书：课堂教学特质论——对专家型与新手型化学教师课堂教学的深度解析
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大夏书系 深度教学 构建优质高效课堂的方法（教学路径之书，探讨课堂教学有效优质的方法规律）
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郑钟雯编*的《灵动自然我追求的数学课堂》作为上海市第二师范附属小学 智慧育人探索丛书 之一，主要记录了作为小学数学教师在实现智慧教育之路上的实践与探索。全书由 乐学 活思 巧行 灵动 四大部分组成。本书可供广大小学数学教师阅读参考。
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说课 微课与微型课 基础教育，课题研究，教学竞赛，教研成果推介，对新教师还是一线老教师都有重要的学习和参考价值，尤其许多先进理念均来自一线讲台，所有的课例全部出自一线教师之手，大大增强了书本的含金量。
书是一门艺术，这门艺术需要教师有扎实的学科知识功底、深厚的文化素养和对教育事业的满腔热情。教学过程中，既要有精湛的教学艺术，更要有足以示范的高风亮节。作为以语言为主要载体的基础教育课堂，需要教师以全面而丰厚的素养为干，以巧妙规范的课堂语言、肢体语言和教学设计为叶，以平等、活跃、有序的师生活动为桥梁，调动学生的一切智力因素和非智力因素，才能让课堂小舞台充满勃勃生机，才能使学生在吮吸知识养分的同时享受到学习的乐趣和辛苦后的成就感。 那么说课和微型课也不例外，作为近十几年来教学研究的新的课堂形式，他们更强调教师个人的 导 与 演 的展示与虚拟能力。我们如果把常规课堂比作一台完整的戏剧演绎，那么说课可以说是这场戏导与演的广告宣传，更容易体现教师的课堂思路和宏观把握教材的能力；微型课则是这
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高效能的教学取决于教学事件整合三维目标的水平。学校教育中，每个学科在学生传授特定知识与技能的同时，还要提高他们的学习能力，思维，问题的能力，形成积极的情感态度与价值观，这就是有效的学校教育，这就是新课程三维目标整合的实质！
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《课堂教学技能与评价》共分为三个部分：**部分阐述了三维教学技能、讲授技能类群、演示技能类群和互动技能类群，详细解读了二百余个教学技能点，并分析出不同技能类群中的卓越技能点；第二部分介绍了学生的课堂反应行动，让教师充分理解学生作为课堂主体的一举一动；第三部分总结了教学技能评价体系，提出了“双主体”的评价思路，解答了教学评价的核心问题。本书配套光盘中还附有教学模式选择和三维教案设计两部分内容，全面而系统地呈现了课堂教学的每个细节，体现了全方位提升课堂教学水平的思想。
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提高学生学习效率的9种教学方法(美国教师协会指定用书,全球销量超过130万册)
高效：简单易懂的方法能让你的教学效果“立竿见影”。 实用：9种教学方法、51位优秀教师的成功教学案例。 权威：美国权威教育家与数千名优秀教师的无私分享，给你不同的教育思维。 超强影响力：全球销量超过130万册，被翻译成10种语言。 解密教学的真谛：懂得方法，你遇到的一切的问题都将迎刃而解。
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共融·共生——基于融合教育的课堂教学与生活实践 既有理论研究，又有教学设计与案例，充分展示了融合教育的经验成果。
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序 当今世界正在发生着深刻的变化。社会的发展决定了教育必须跟上时代的步伐，因此，教育必须朝着适应未来的方向进行深刻的变革。自2001年9月启动我国新一轮基础教育课程改革以来，中小学的课堂里正在发生着质的变化，课程改革的理念已在基础教育改革的实践中初见端倪。 课堂教学设计是教学中的一个重要环节，是教学的目的性、过程性、科学性与艺术性的统一，不但需要深厚的教育理论作支撑，而且需要适切运用丰富多样的教学方法和教学技术。深圳市南山区作为国家课程改革实验区，长期以来坚持以新课程的理念为指导，对课堂教学进行了深入的探索，获得了有益的经验。 **，在教育理论与实践的结合上进行了有益的探索。长期以来，教师们普遍认为系统而复杂的教学理论不易被有效地运用于课堂教学中。而在新课程推进过程中，教师们努
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中学语文课,课程标准,研究,中学语文课,教材,研究
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新一轮数学课程改革自2001年义务教育数学课程标准颁布以来，至今已实施10多年。随着数学课程改革的不断推进，迫切需要对改革过程中的若干理论和现实问题进行理性反思；随着对数学课程改革认识的不断深化，反思也需要从理论层面走向实践层面。不仅要研究应然的数学教学，也要关注实然的教学状态，在理性反思的基础上重构数学教学成为推进数学课程改革的关键。课程改革的核心环节是课程实施，而课堂教学又是课程实施的重要途径，因此，对数学课堂教学的反思与重建也就成为教育研究的重要内容，本书即是此背景下的研究成果。 《数学课堂教学反思》是一种高尔登式的自下而上的研究。立足于一线课堂教学实际，着眼于数学课堂中实际发生的教学现状，通过聚焦教学目标的制定、问题情境的创设、数学探究活动的展开、数学例题教学、数学课
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传统的教学理论，**的的教学方法
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新版本已出，欲购新版 请点击进入 老师，您被学生气得“无语凝噎”过吗？有时候，我们努力教给学生礼貌，但他们依旧粗鲁；努力教给学生合作，但他们却朝你翻白眼儿。面对拥挤的课堂，学生无休止的提问，突发的危机，老师们头都大了，您愤怒、沮丧、力不从心，这时候，该怎么做？事实上，聪明的老师有一件治理课堂的利器，他会通过运用“**实践语言”来保护自己和学生。 这本书主要向老师们详细介绍了11种课堂情境下的“**实践语言”（在不同场景下*合适的话），含数百个语言范例，可以帮助教师更有效与学生沟通，快速改善学生课堂表现。当学生们挑战我们权威的时候，尊重性的**实践语言教会我们：智慧的起点是沉默，然后是倾听；当学生们不听讲开小差的时候，关系型的**实践语言教会我们：不要空责备，要寻找问题
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《普通高中通用技术课程标准（2017年版）解读》可以帮助高中教师、师范生准确理解课程标准，正确把握高中通用技术课程改革的核心要素和具体实施方法，转变各学科教师的教学观念，提高课程实施质量，*基础教育课程教材专家委员会组织编写此书。
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问题推进教与学 小学版 学习型课堂丛书 培养学生的问题意识，引导学生会学、会想、会说 华师大教授钟启泉作序推荐
课堂是充满智慧与生命活力的学习共同体 好的问题是促进学习的燃料 培养学生的问题意识 引导学生会学、会想、会说
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聚焦学科核心素养的课堂教学 （培育核心素养的课堂教学模式 中小学各学段典型案例）
培育核心素养的课堂教学模式 中小学各学段典型案例 《聚焦学科核心素养的课堂教学》将课堂教学置于学科核心素养培育的背景下进行探索与研究，很大程度上帮助教师解决课程标准落实到课堂教学中的路径、工具、方法及专业支撑等重要问题，改变长期困扰广大教师课程实施中的随意与低效状况，增强教师课程意识，建构教师的课程能力，助推学校形成质量提升的变革力量。
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语言教学的根本目的是培养学生的语言能力。那么，语言教学究竟应该使学生具备一种怎样的能力？评价是基于什么样的理论？用什么样的方法和手段进行评价？什么时候评价？这些问题都是语言教学工作者感兴趣的，也是本书力图阐述的理论和实践问题。
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本书为培养学生情商提供了一个较为完整全面的体系。全书分为三个部分共29课，选取了与青少年生活紧密联系的常见问题作为主题，每一课是一个独立的单元，包含有理论知识的介绍和详细的活动设计，结尾还补充了延伸活动和面向中学生的调整内容。**部分为培养掌控情绪的技能，主要探讨了如何做选择、团队协作、表达情感、理解假设、应对焦虑和愤怒等。第二部分为培养社交能力，从学生与自己的关系入手，通过探讨自我接纳、自我评价，帮助学生以积极的方式来了解自己，继而探讨提高人际关系和建立换位思考时所必需的技能和行为。第三部分为培养生活技能，让学生体验构建生活技能的活动。书中的活动由浅入深，充分考虑到学生的现实处境和成长需要，让学生在丰富有趣的活动中激发思考，在交流合作中碰撞内化，收获体验，沉淀新的思考方式和
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《课堂诗意地栖居》是作者吴书华的教学随笔，共分两部分：诗意课堂，阅读与思考。诗意课堂为我们展现了作者日常教学中的点点滴滴，有对学生作文的赏析，有对语文课堂的记录，等等；阅读与思考则记录了作者读书中的一些思考。本书文字中间有着深沉的教育情怀，从中，我们能看到一位有着深厚语文素养的教师对学生的呵护，对语文教育的投入。
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本书的三位作者，均是沃跃在美国教育界的资深人士，多年来致力于将教育理论研究的成果转化为教学实践。他们开阔的理论视野，丰富的经验累积，以及严谨的科学态度，渗透到全书的各个章节，为国内同行提供了有益的参考和启发。
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作为中小学教师，要想提高课堂教学效率和提高课堂教学质量，就要加强各方面的教学能力培养，而做好课堂教学设计是教师的课堂教学能力的*好体现。 本书以现代教学理念为指导，旨在教会教师如何做好课堂教学设计，书中详细地分解了课堂教学设计的流程，主要分为教学对象、教学目标、教学内容、教学策略、教学结构与模式、教学方法、教学媒体、教学情景几个部分。
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用真言阐述好课真理 用真例揭示好课真相 让教师体会好课真谛
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没有教不好的学生，只有不会教的老师，为人师者，请一视同仁地对待每一位学生！
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本书用精炼的语言和生动的案例向读者介绍了问题导向学习及运用于课堂教学的方法，如定义意义、教师的角色，过程及主人等能够帮助教师清晰地理解和有效地运用问题导向学习，以帮助学生用主动研究、主动参与和主动解决问题来取代被动学习与死记硬背。非常适合中小学教师和教师培训者阅读与借鉴。
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高宽课程的理论与实践丛书（五册） 高宽课程，一个享誉世界的课程模式，经过了半个多世纪的检验与发展，国内首次系统引进、出版
高宽（High/Scope）课程，又译作 高瞻课程 海伊斯科普课程 。它诞生于20世纪60年代的美国，经过半个多世纪的发展，现已成为一个享誉世界的幼儿教育项目。 高宽课程对全世界幼儿教育研究与实践的主要贡献： 1.提出主动学习的教育理念，以培养儿童的主动学习精神为课程的*终目标。 2. 提出了58项关键发展指标（又称关键经验），并以此为主要教育内容促进儿童的内在发展。 3. 提出了 计划 行动 反思 的教学组织形式，以让儿童对周围的自然与社会拥有高度的热情和广泛参与的兴趣，学会主动学习。 4. 提出了以《儿童观察记录量表》（COR）为代表的评估工具，以评估儿童的发展，促进教学质量的提高。 5. 重视学习品质的培养，将学习品质作为一个单独的领域，与语言、社会性、健康、数学、科学、艺术等并列。 6. 对幼儿园各个领域的教育实
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