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名医讲堂 求医助己系列--让脑瘫宝宝走起来 让脑瘫宝宝在我们的护理康复中，享有常人的快乐与生活！
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小儿常见疾病的防治/四川省出版工作者协会高校出版社工作委员会农家书屋系列丛书
div style="word-break: break-all; word-wrap: break-word;" id="bjtj"> 在农村有着占全国儿童人数大多数的农民子女，随着国家经济文化水平的日益提高，农村儿童的健康生长和疾病防治也日渐受到政府和社会的关注。为此，编者组织了有多年临床医疗工作经历和丰富经验的专家，根据农村朋友的文化知识及卫生知识水平，结合农村医疗卫生的实际情况，把从儿童喂养、预防保健以及儿童常见疾病的防治知识用浅显易懂的语言，以一问一答的方式介绍给农民朋友。希望通过本书，能够帮助农民朋友解答一些在日常养育孩子和孩子患病时在家治疗中遇到的问题，为在农村普及医疗卫生常识，提高农村孩子的健康水平作出自己的贡献。
¥6.70定价：¥9.00 (7.45折)
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北京中奖注数中，单选占451注，组选3占895注，而1D则占2685注。虽然不能倒着推理认定1D玩家已经超过3D玩家，但推出1D玩家人数不少至少是不谬的。如果将来全国各地的彩民都能玩1D，那么这个数字肯定会大幅飙升。本书介了绍如何在全国各地参加北京的1D玩法的主要方法，旨在开启彩民的智慧和激发他们的兴趣。
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世界各国的科学家、教育者、家长在过去的几十年里不断为改善和提高孤独症谱系障碍儿童的社会交往及沟通能力做各种尝试。本书**作者一直在科研和教学的一线，致力于将科研成果转化到教学一线。作者带领的一个团队，经过多年的研究与实践，将孤独症儿童的核心问题归纳到“做 · 看 · 听 · 说”四个方面，并根据他们的特点，设计了系统完善的课程，以帮助一线教师和家长，在教学机构和家庭中合理设计干预方案，提高孤独症谱系障碍儿童的社会交往和沟通能力。本书原版在北美地区受到业界的广泛好评，是多家教学机构的社会性课程、沟通课程的参考书。
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主编史来恩悬壶50多年，坚持“遵古而不泥古，崇今而不废今”的家传之风，踏实临证，深刻体会到儿科辨证之难，毫厘之愆，性命攸关。史氏历代传人均结合自己的临床经验编写了不少医书、医案，自创不少验方、单方、外用方、外治法，但20世纪六七十年代，这些**医书、医案、医方及其他古医书等资料均遭到不同程度的毁损。史来恩兄弟八人，唯史来恩一人继承祖业，喜史来恩儿媳马桂琴从医，弘扬家学，后有传人，甚感欣慰！此书的写作，也是力求挽回先前的损失，对历代先祖有个交代，虽至花甲之年，仍立志要对史氏儿科有个总结，留给后人。史来恩历经八年时间，埋头整理了历代先祖资料，总结史氏中医儿科临证经验，编写了《史氏儿科疗法真传——祖孙九代人的临证心悟》一书；同时在儿媳的协助下，用了九年的时间编写了《史氏儿科治验传薪—
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本书力求将理论与临床应用紧密结合，对变态反应学基础、儿童变态反应性疾病药理学、临床上儿童常见的变态反应性疾病的中西医结合治疗做了比较系统的介绍，既含有当前国际儿童变态反应学的许多新理论、新方法，又含有中医学对儿童变态反应性疾病的辨证指导思想，对学习与研究儿童变态反应性疾病具有一定的参考价值，对指导儿科临床变态反应性疾病的治疗具有积极意义。
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适合中、低年资骨科医师阅读参考。
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叶滨宾等编著的《儿科影像诊断与临床》以常见疾病、典型疾病为纲，采用条目的形式，逐一解析；按照循证医学的方法，追本溯源，从病理上解释影像征象，分析影像诊断要点及比较影像学特点，阐述新技术和新方法的应用；将影像与临床征象相结合，提出鉴别诊断要点，完成纲举目张的临床诊病过程，可以指导临床医师根据影像资料做出精确诊断。本书层次清晰，所选病例举一反三，实用性强，且读片名词规范化，可作为基层人员读片的范本，为提高医疗文书书写质量控制提供参考。
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这本《儿科经典病例分析》由赵学良主编，主要使用对象是临床青年医师、医学生。精选典型病例，并采用提问、解答的形式，按临床诊疗路径依次展开，剖析疾病的发现、拟诊、鉴别和处置的全过程，以帮助读者实践思维方法，掌握儿科疾病诊断技巧，提高临床执业的能力。
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本书从营养学基础理论出发，结合小儿各时期的发育特点，以及目前存在的与营养和膳食相关的热点问题展开系统讲述，包括营养学基础、小儿各期营养和膳食以及小儿营养相关疾病。全书贯穿了儿童营养学研究的*知识，反应了该领域*发展动态，营养学的理论与儿科学临床实践在本书中紧密结合，包含营养学基础知识、小儿各时期营养和膳食以及与营养相关性疾病的防治，本书能满足儿科临床和保健以及从事儿童营养研究和教学工作的需要。
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许多教师和家长已经开始知道注意力障碍这个概念，尤其是如道“多动症”这一概念。但他们并没有真正理解这一障碍的真正含义。如一些教师只是把眼光放在了课堂上注意力和听讲的情况上，只要是注意力不集中就怀疑这些孩子具有多动症。其实，这中间的大多数不能叫做多动症，他们当中有些是因为听不懂老师的讲课内容，有智力或学习能力上的困难；有些是由于家庭教育不佳导致的性格或品行问题而不认真听课。
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