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系统集成 易先彬 主编 9787303127023 北京师范大学出版社 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
本丛书在编写时遵循新课改理念,一方面紧扣教材,重难点突出,题型丰富,能有效帮助学生在假期巩固并提升所学知识;另一方面注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,设置一些具有趣味性、开放性和综合探究性的题目,引导他们将学科知识与现实生活相联系,使学生切实感觉到学习的快乐,本书为此套丛书暑假生活语文一年级。
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* 由中国社会科学院新闻与传播研究所与中国社会科学院大学新闻传播学院的专家学者倾力编写。 * 科学归纳,分析总结,精选核心知识点,设置配套应试习题,助力考生深度掌握考点,提高备考效率,把握应试技能,满足应试需要。 * 精编教材 应试习题,即学即练,是考生必不可少的考前辅导教材。
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教育研究与实验 湖北省教育干部培训中心组、熊华生 编 9787560931395 华中科技大学出版社 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
本书是为适应中小学校长任职资格培训教学的需要而编写的。全书采用理论阐述与案例展示相结合的方法,分别对中小学教育科研、中小学教育科研的三种方法(定量研究方法、定性研究方法和实践研究方法)、中小学教育科研的基本步骤(教育科研的选题与申报、资料收集与成果总结)以及中小学教育科研的组织写管理分为不同的专题加以了介绍。书中的案例不仅多而且质量高,也比较新,能从一定程度上反映近几年中小学教育科研的进展。 本书是中小学校长任职资格培训教材,也适用于普通教育干部、中小学各层管理人员以及教师学习和参考。
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邱源海、胡达仁、樊遵贤编写的《儿童文学(第3 版学前教育专业十二五规划教材)》先概述了儿童文学的基本原理及儿童文学与儿童教育的关系,其后分儿童歌谣、儿童诗、寓言、童话、儿童故事、儿童散文、儿童科学文艺、儿童戏剧、图画与动漫等儿童文学文体分述,还增设了 中国古典文学资源 一章,以期让儿童回归到中国传统文化的经典诵读上。 本教材适合幼儿师范专科学校、中高职学前教育专业学生和在职幼儿教师使用。
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"教育学原理"是高校师范专业的一门重要的基础理论课程,也是师范生的必修课,其目的是使学生树立正确的教育观念,掌握教育科学的基本知识和基本理论,同时密切联系社会实际和基础教育的现状,培养师范生一定的专业技能。随着*对地方高校培养目标和培养模式改革的深化,教师教育也在探索新的培养模式,原有过于强调学科理论传授的教育学教材,有的在内容体系上已不能满足当前教师教育发展的趋势和基础教育新课程实践的需求。本书试图总结多年在教师教育教学实践中积累的正、反案例,借鉴其他国家基础教育改革与发展的成功经验,在内容上以科学性为基础,保持教育学学科体系的基本框架稳定不变,积极吸纳反映教育科学研究新成果的教育思想、教育理论,在强调基础性的同时,注重实践性、应用性和趣味性,积极面对与社会生活紧密相连的热点
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幼儿园保育员高级研修十五讲 本书是保育员幼教培训教材,是学前教育专业国(省)培项目指定用书。
幼儿园保育员不仅要具备基本的文化修养,还需掌握保育幼儿的基本知识、基本技能和对职业的基本认同。由于保育员未纳入专业技术人员序列,也没有专门的院校可以进行系统的职前培养,因此保育员的在职学习和进修就显得极其必要。幼儿园保育员高级研修十五讲是作者在保育员高级研修培训中所使用讲义基础上充实和提升而来的,是一本定位清晰、内容系统、理论性与操作性兼具的培训教材。
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职业技术教育的突破:新加坡故事 新家坡职业教育取得巨大成功。其领路人刘桑成博士倾心分享新加坡职业教育成功的秘密。
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灾难急救高级生命支持课程 美国国家灾难生命支持课程认证的培训配套课程
BDLS(灾难急救基础生命支持)课程和导师指导手册、ADLS(灾难急救高级生命支持)课程和导师指导手册以及CDLS(灾难急救核心)课程和导师指导手册构成了NDLS(灾难急救生命支持课程)的系列书籍。此套系列书籍就当下可能会出现的灾难及突发公共卫生事故引起的大规模伤亡等情况,给予系统、全面的分析、阐述和总结,并给出标准化的训练方案,满足灾难急救医疗队伍及灾难救援相关机构及社会团体、企业、个人就灾难救援和自救方案的研究和训练需求。本书是本美国国家灾难生命支持基金会标准化课程三个级别的教学用书之一,由国内具有灾害救援和院前急救专业学科人员 中国医学救援协会灾害救援分会相关专家联合翻译。学习者及导师均通过该课程教学和测试后,可以获得美国国家灾难生命支持课程的认证证书。
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内容提要 车伟艳博士著的《基于教师专业发展的教师教学效能研究/教师教育系列/当代儒师培养书系》是在基础教育课程改革的背景下,在与上海市某学校教师的合作研究与行动研究的过程中,以具体课堂教学实践为研究场域,通过文献梳理和实证调研,全面而客观地呈现具体教学情境下的教师教学效能,从而尝试构建教师教学效能研究的新体系。 该书主要以 有效教学 理论和班杜拉自我效能理论为基础,通过对上海市一所初中语文、数学、英语学科的6位教师教学效能现状的个案考察,呈现了课程改革和课堂 有效教学 实践背景下教师教学效能的现状,展现了教师教学效能的表现方式和课堂教学的真实状态。其主旨是从理论层面和实证层面解读教师教学效能在课堂教学实践中存在的问题,并对教师教学效能结构和主体作用的机制做了深层次分析,厘清了不
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