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在互助中促动专业觉醒—教师专业发展学校本土化实践研究—青年学术丛书 教育（J）
在国家日益重视教育改革的今天，教师专业发展有没有现成的模式？美国的教师专业发展学校能不能本土化？对普通的中小学教师而言，个体专业发展的现实路径在哪里？对师范院校的教师而言，在基础教育改革中如何承担份内的学术责任？《在互助中促动专业觉醒——教师专业发展学校本土化实践研究》作者孙玉洁用自己的实践研究对以上问题进行了富有个性的回答。
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1．书中有大量教书育人的妙招，简单实用。2．配以图片说明，生动具体。3．读来有血有肉，颇具启发、指导性。
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随着高中阶段教育的日益普及，关系到人民群众切身利益的高中教育将更加引起社会各界尤其是学生和家长的高度关注。与建国以来历次普通高中课程改革相比，这次课程改革的力度大，实验工作更是复杂而艰巨，对学校的观念、制度、师资、资源等各方面的挑战很大。这其中广大高中教师是新课程建设的主体力量，新课程的实验必须依靠广大高中教师。高中新课程是在广大教师的创造性教育实践中得以建立、丰富和发展的。高中教师对新课程必然有一个从理解、熟悉到创造性实践的过程。这一过程是高中教师学习、研修的过程，更是高中教师成长、发展的过程。 由江苏省教育厅、南京师范大学牵头组织，特邀请南京师范大学刘炳升、汪忠、喻平、马复，苏州大学徐青根，扬州大学吴星、朱煜、徐州师范大学魏本亚，淮阴师范学院徐贵权、盐城师范学院凌申
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久经沙场 的教学名师经验全披露 扎根一线语文教学长达二十余年，从青年教师成长为资深教学名师，何捷积累了丰富的教学经验与巧思。本书融合了何捷老师从个人管理到教学实践的自我剖析与全方位展示。带领一线教师走出教学误区，掌握轻松执教的秘方。 为一线执教者量身定做的个人管理大法 身兼教师与作家双重身份的何捷倾囊相授，重现工作生活场景，教你如何在忙碌的教学工作中缓解职业倦怠，如何利用寒暑假期进行系统地自我提升，与低效时间损耗say goodbye。 与教学名家诚恳对话，教育难题轻松释疑 本书不仅是一线教育者们的实践指南，更是可供青少年家长们用于家庭教育的参考书。 父母是孩子的*任老师 ，如何从教师的角度来发现问题、解决问题是家庭教育的进阶课程。教学视域下的儿童观与鲜活的教育实例相结合，为家长提
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阅读的旅程：教师专业成长地图 大夏书系 （《中国教育报》资深媒体人的探讨教师阅读和专业成长路径）
一位诗人说过，如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。每个人心中都应有属于自己的图书馆，因为那是我们的精神家园。 本书作者酷爱阅读，凭借自己在《中国教育报读书周刊》多年的工作经历，写出这些诚挚而生动的文字，为教师阅读和专业成长铺陈开一张美妙的地图。 阅读此书，愿年轻教师能够获取阅读的方式方法，优秀教师能够进一步拓展视野、得以提升。 编辑推荐精彩篇章： P3 教师如何实现专业成长 P14 为什么要亲近教育经典 P48 如何写好一篇书评 P212 书房里的精神力量
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专家型得“不是传声简，把书本的东西由口头传达出来，也不是照相机，把现实复呈出来，而是艺术家、创造者”。
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这是一本关于教师如何做好多媒体教学的图书，不管是参加培训的教师，还是自学者，通过本书的学习都可快速入门并能很快的掌握实用的计算机技能，制作出自己教学所需的多媒体教学课件，并教会教师怎样运用这些多媒体课件，上好多媒体课，从而提高教学效率和教学质量。全书内容全面、条理清晰、重点突出、通俗易懂，非常适合学习多媒体课件制作、从事多媒体教学的教师使用，即使是想快速掌握多媒体课件制作的初学教师也同样适用。
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一个受学生欢迎的好老师，应该是一个有学问的老师，一个充满智慧的老师；而一堂受学生欢迎的课，应该是一堂生动有趣、学知识长见识的课。同样，一个老师的课是否生动有趣，是否吸引学生的注意力，也反映了一个老师的课堂智慧和*应变的能力。那么，在课堂上靠什么来吸引学生的眼球和注意力呢？怎样使课堂变得生动有趣呢？这正是本书要告诉老师们的：教师要讲好一门课，除了要有高度的热情与责任感之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技巧；教师必须认真备课、多动脑、多想办法。有了一定的授课技巧，课堂就会时时呈现出精彩！
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本书系统全面的介绍了教师口语教学相关知识，本书结合小学教育教学的实际，设计有针对性的练习。训练体现开放性的特点，减少虚拟场景，增加实际操作；重训练过程，重评价创新，努力实现训练的真实效果。本书可作各级各类高等院校小学教育专业的教师口语教材，也可作在职小学教师继续教育教材。
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随着高中阶段教育的日益普及，关系到人民群众切身利益的高中教育将更加引起社会各界尤其是学生和家长的高度关注。与建国以来历次普通高中课程改革相比，这次课程改革的力度大，实验工作更是复杂而艰巨，对学校的观念、制度、师资、资源等各方面的挑战很大。这其中广大高中教师是新课程建设的主体力量，新课程的实验必须依靠广大高中教师。高中新课程是在广大教师的创造性教育实践中得以建立、丰富和发展的。高中教师对新课程必然有一个从理解、熟悉到创造性实践的过程。这一过程是高中教师学习、研修的过程，更是高中教师成长、发展的过程。 由江苏省教育厅、南京师范大学牵头组织，特邀请南京师范大学刘炳升、汪忠、喻平、马复，苏州大学徐青根，扬州大学吴星、朱煜、徐州师范大学魏本亚，淮阴师范学院徐贵权、盐城师范学院凌申等
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小学教师职业素养与能力提升教程（综合素质 教育教学知识与能力）
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一个中国教师的教育使命中国奇迹教师在中国，有一批优秀的师者，满怀对教育的热爱，承载着责任和使命，深深地扎根教育，用智慧和
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本书取材《孟子》，全面分析了孟子关于教育的看法和哲学思想。 作者总结孟子的教育方法有尚志、操存、扩充、自强、自动、博学、群道、遭遇，认为教育的*终目的是“教人为人”。 本书立论精妙，是研究孟子学说不可或缺的佳作！
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