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本书共选编短文30篇，每篇长度400-800词不变。选文涉及文化差异、科普知识、历史趣闻、人物传记、语言典故、广告、小说等。文风活泼，编排由浅入深，生词量严格控制不超过3-4%。
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本书在全面反映教学大纲要求的同时，也力求充分反映出近年来翻译课应该包含的各种新的知识内容。书中每一章节后均配有精选的练习题，供学生习作之用；书的结尾处还附有英译汉常用工具书、译音表、常见的中外翻译刊物和供学生课外阅读用的有关翻译理论与巧的书目。
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div style="word-break: break-all; word-wrap: break-word;" id="bjtj"> 本教程为《全新版大学英语听说教程》(教师手册3)的第二版，由虞苏美和李慧琴主编。其编写宗旨是：帮助学生增强在语篇水平上的理解能力；提高他们对所听材料的分析、归纳、判断和推理能力；全面培养学生的听力和口头表达能力。全书共分14个单元，语篇训练贯穿始终。
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培养学生的英语应用能力和交际能力是大学阶段英语教学的根本目的，而翻译能力是上述能力的重要组成部分。翻译不只是语码转换，而且还是跨文化交际活动，实践需要理论指导。基于此，书中的章节，在讨论的题目之下，在梳理、归纳、提炼的基础上，探讨了翻译中的困难和问题，分析了产生这些问题的原因，揭示了翻译背后的一些规律，提出了应对之道，并从理论与实践结合上予以阐述，旨在“授人以渔”，举一反三。
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全书分上、下两篇，分别叙述英译汉和汉译英。练习题不是按节设置，而是集中在每一章的后面，这样可以综合运用翻译的技巧，灵活掌握词法、句法以及其他方面的理论，而不是机械地对应某一种技能。
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这本书构思于爱尔兰都柏林大学，大体成书于台湾师范大学。发了我这几十上来做翻译和研究翻译的心得、体验、困惑和探索历程。三十年耕耘，只期有益于中华这块热土才后来学子。我非感谢都柏林大学的朋友和师生给我再次打开了一个用爱尔兰式的情理兼容的眼光来看欧洲教育和文化社会的窗口，也非常感谢师大翻译研究所的同行，特别是前文学院长施玉惠教授、前所长何慧玲教授及现任民长周中天教授对我的支持和无微不至的关怀，感谢我的二十几位联颖好学的好弟子，他们不仅给我的书提供了极好的观点和论证素材，而且在我到达台湾的**天起，就为我奉献了台湾人的一腔热忱和真心，使我感怀至深.
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学好英文作文与书信的*好方法是，背诵那些精选的英文佳作、佳句与短语，使它们成为自己的资产，再融会贯通加以运用。中文有尺牍范例，英文也是一样的。
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本书从英语写作的*基本要素谈起，就如何组句、成段、篇章等逐步深入，用大量的例证剖析了英语写作中的难点，介绍了非常实用的增进写作能力的方法和技能。本书是作者从事英语写作教学和研究20多年后的总结和提炼，书中所引用例证均来源于作者教学和研究生涯中所搜集的典型实例。本书讲解言简意赅。分析透彻，例证得当，是广大英语学习者提高写作水平，增强英语应用能力的良好参考用书。
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本书是从全新认知—功能视角研究语言结构，研究英汉语言修辞功能比较，探索语言翻译理论、语言应用理论和原则的一本教材、一本著作，全书以教材形式编写使用，每一条理论下备有例句，方便读者自学自译，针对性强，有利于提高翻译能力，培养悟性。
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本书采用梳理与旭纳相结合的方法，对口译理论和教学研究进行宏观评述与分析。分析阐述口译的特点和要求，说明口译研究在翻译学中的地位。介绍评述新世纪中外口译研究的趋势和特点；讨论口译职业特点和变化。探讨口译理论与口译教学法的关系，分析不同类型口译训练的异同，力图提出有一定指导意义的教学方法。
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