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大学改革大概是所有改革中*为困难的一种,即便对于所谓“教育先进国家”的美国也是如此。美国一位学者就曾指出,美国教育的历史就像是堆满无数废弃的改革报告的海滩,而那些号称*有革命性的改革往往也*令人失望。
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¥41.00定价:¥52.00 (7.89折)
¥20.00定价:¥25.00 (8折)
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本书是上海市哲学社会科学“十五”规划青年课题(课题批准号2002EJY001):《国际教育科学学科发展的历程与反思》的*终研究成果。本书以美国的一本教育杂志——《哈佛教育评论》为个案,通过对1931-2000年间发表在《哈佛教育评论》上的文章进行统计分析,揭示了教育研究重心在三个方面发生的转移,并探析了教育研究重心发生转移的原因。该书可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
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《知恩励行--小学感恩教育实践研究》的作者王律言为优秀教师,从事学校教育十多年,成绩斐然,历年来荣获各种***、市级、区级荣誉和表彰。本书论述小学感恩教育的目标、内容、方法及体会与思考,是作者多年从事相关工作的实践与理论的阶段性总结,整体结构比较清晰。作者在其硕士论文的基础上进行了较大幅度的修改,并新增了不少教学案例,对中小学的相关教育实践与研究有积极的参考价值。
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教育研究新视野(1995-2005)——上海市教科院民办教育研究所成果
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儿童的人格教育(世界教育名著译丛) 阅读世界教育名著,引领孩子走好人生路
阿德勒是治疗 问题儿童 的专家,堪称 现代精神治疗之父 ,他注重人格的整体性,注重优越感的目标追求,注重价值观在人类思维、情感和行为中的重要作用。他总结了儿童教育要注意的几个方面:发展积极的自我观、发展积极的困难观、发展积极的他人观、发展积极的异性观。他给出了 问题儿童 心理治疗的程序和步骤:关系建立、收集信息、澄清、鼓励、解释 认可、认知、情感突破、从不同方面进行改变、强化、社会情感、目标重建、鼓励他热爱奋斗,喜欢不熟悉的东西。从心理分析和治疗入手,是引导和解决问题儿童的根本之道。阿德勒的心理分析和人格教育的根本一点是把儿童的生活风格和对优越感的追求引导到对社会有益的方向上来。
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本书对跨国教育的核心议题——主权、外部质量保证、模式、国家的宏观管理——进行了深入分析。在跨国教育的模式上,本书根据办学模式将其分成跨国分校、海外支持大学、特许及双联课程、企业大学、虚拟及远程教育,并对其发展现状及特点一一进行了总结。
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圣约翰大学是一所已消逝了半个多世纪的教会大学,本书是对圣约翰大学73年校史的研究。
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《爱弥儿》写于1757年,1762年出版时轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家,影响巨大。这部书不仅是卢梭论述资产阶级教育的专著,也是他阐发资产阶级社会政治思想的名著。 卢梭从他的自然哲学观点出发主张对儿童实行“自然教育”,培养资产阶级理性王国的“新人”——爱弥儿。他主张让儿童接受自然教育,劳动教育,自由平等博爱的思想教育,成为自由独立的经济和政治个体。
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冯绍雷等主编的《智库——国外高校国际研究院比较研究》所选择的研究对象即“高校智库”,除了目前国际一流学府或者**代表性的机构之外,尤其考虑到所有被研究的机构是作者们相当熟悉的合作伙伴,或者曾经长期在彼处工作,或者派过访问学者,或者是有着长期合作关系。实地考察,人与人之间的接触,再加上文献研究(包括网络资料)是本项研究的主要依据。
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《双语教学理论与实践研究》(作者黄安余)运用历史、比较的方法,详细研究双语教学的历史、规律以及方法,同时择取了大量的生动的案例进行论证说明。全书以较大的篇幅、丰富的素材深入研究我国双语教学的重要问题,涉及双语教师的选拔与培养制度、双语教学教材建设制度、双语教学的多元适应性、双语教学绩效评价机制和双语教学管理制度。
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普通高中国际课程政策设计研究 一本普通高中国际课程政策研究与理论双结合的成果
本书选题新颖、观点适当、结构合理、内容丰富、具有较高的应用价值,是一份普通高中国际课程政策研究与理论研究双结合的成果。
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20世纪80年代,郑洁就是知名的大学生诗人,很早就加入了上海作家协会,3万多字的诗歌理论研究论文被《新华文摘》选摘,并出版了个人诗集《多变的女性》;从90年代开始,郑洁应邀先后担任过一些报刊栏目的主笔和电台特约嘉宾。从学校到社会,视野转换并没有改变郑洁的教师立场,教育是社会文化的基础,几乎任何领域里发生的变化,都会追踪到教育根源。《教育文化谈话录》从一个教师的立场展开了对社会热点的全方位扫描。视野开阔、信息密集、观念超前、问题尖锐,往往是社会热点刚刚露头,她的访谈就已经同步到位。她的睿智也常常激发了谈话嘉宾的灵感,对话内容经常是高潮迭起、精彩纷呈。除了教育领域,她的谈话还涉及艺术、经济、人文和科技领域。
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本书以宽宏的态度,在网络、报纸、杂志等媒体基础上,博采众家之长,力图客观地报道中国2007年发生的教育热点事件,汇集各方的态度和看法,通过各种不同观点的良性互动,激荡人们的认识火花,引导人们对教育问题作深入思考。
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作者正确地运用了马克思主义的产场、观点、方法,科学地选择与回答现实问题,提示思想政治教育的本质和规律。主旨鲜明、观点新颖。作者首先分析了思想政治教育创新的要求和原则,然后针对思想政治教育面临的新形势和新要求,对思想政治教育的指导思想、目标、内容、载体、主客体的内涵等方面进行理论创新和实践探索。既有理论研究,又有实证分析;既立足国情分析,又关注世界变化;既继承思想政治教育的传统有效方式,又大胆探索思想政治教育的新模式,结构严谨而又清新活泼。这部著作涉及的范围较为广泛,既着眼青年大学笺思想政治教育,也关注企业职工的思想政治教育;既研究城市社区的思想政治教育,也探讨农村村镇的思想政治教育等等。内容丰富,资料翔实。
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