本书深度诠释了课堂转型的蕴涵 破解素养目标落实之难题,教会学生像专家一样思考
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跨学科教学是当前教育范式变革下诸多盛行的教学设计理念之共同指向,但其也面临着多重现实困境。多年来,杭州市京都小学致力于开展国家课程的跨学科统整实验,并取得了一系列有益成果。本书聚焦于该校的校本化实践,从理论的高度追溯了跨学科教学的历史发展、理念模式与可行路径,从实践的视角介绍了跨学科课程的校本探索,配套提供多个面向学生深度学习的真实课例,可以为学校跨学科教学的顶层设计、体系建构、活动指导、资源拓展、课例实施提供具体且鲜活的参考经验。 本书是杭州市京都小学教师团队与浙江大学教学设计专家基于校本实践合作研究的智慧结晶。本书内容符合我国中小学教育的跨学科实际,兼具全面性与通用性、反映前沿性与本土性、融通理论性与实践操作性。相信通过本书的阅读和分享,会促进跨学科教学在更高阶的定位和
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重新定义学习:项目化学习15例 3位专家专题导读,剖析PBL的要义和操作要领;15个PBL真实案例,带你在真实任务情境中学习PBL;15篇案例点评,助你在解构中掌握PBL设计与实施的精髓。
单学科、多学科、跨学科项目化学习怎么做? 请看疫情背景下老师们的实践 3位专家专题导读,剖析PBL的要义和操作要领 15个PBL真实案例,带你在真实任务情境中学习PBL 15篇案例点评,助你在解构中掌握PBL设计与实施的精髓
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新教学艺术与科学<梦山书系><当代前沿教学设计译丛/第二辑>
编辑推荐 本书 基于马扎诺 50年教育研究和观察的总结,提出了有效的课堂教学框架,即明确学习目标,实施教学评估,开展直导教学,积极练习,灵活应用知识,善用教学策略,鼓励学生参与、贯彻规则,建立良好关系,寄予学习期望和作出系统变革。作者指出应将教学的重点置于学生的心理状态和过程 ,而不仅仅是教师的行为,这对于中小学教学的改革具有启发意义。 本书推介语 《新教学艺术与科学》,从学生的视角出发,聚焦学生的学习结果,分析了在不同学习环节中学生的心理状态和过程,提供的每一条教学策略不仅有实证研究的理性支持,更与学生呈现的心理状态和过程相匹配,为每一条教学策略赋予了真正的意义,实现了有效教学 科学与艺术 的完美结合。 北京十一学校副校长,特级教师 王春易 我们必须用心寻找维固教育质量的
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大概念教学 素养导向的单元整体设计 刘微 著 深度诠释课堂转型的蕴涵 破解素养目标落实难题 教会学生像专家一样思考 教师 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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跨学科统整-国家课程的校本化实施 跨学科教学 中小学教育教学设计理念 教育理论主张教师阅读用书 跨学科教学的历史发展、理
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提高教师教学效能<当代前沿教学设计译丛/第二辑><梦山书系>
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大概念教学 素养导向的单元整体设计 教育科学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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大概念教学4本套 大概念教学素养导向的单元整体设计 从教走向学 基于大概念的教学设计优化 以概念为本的课程与教学培养核心 正版现货,速发
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大概念教学 素养导向的单元整体设计+以概念为本的课程与教学+基于大概念的教学设计优化 全3册 正版现货,速发
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大概念教学-素养导向的单元整体设计+基于大概念的教学设计优化 全2册 教师专业发展学习培训用书籍 课程创新与教学变革 教 从知识学习走向素养发展 让学生真正实现深度学习
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大概念教学:素养导向的单元整体设计,正版现货速发 正版现货,速发
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向林肯学当校长:卓越校长的10项领导智慧(读懂林肯,领悟治校之道)
管理一所学校,就像治理一个国家。林肯的领导智慧闪耀着令人惊叹的光芒,我们能从他的品格、力量和榜样中受到感召。林肯代表了美国的梦想,但他的理想也激起了世界的反应。林肯的生活和领导生涯可以为学校校长、教师领导者、教育行政领导和其他担负领导责任的个体提供丰富的案例和教训。
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大概念教学 素养导向的单元整体设计+以概念为本的课程与教学+基于大概念的教学设计优化 全3册 核心素养深度学习大概念 课
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大概念教学 素养导向的单元整体设计 刘徽 著 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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跨学科统整 国家课程的校本化实施 华东师范大学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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大概念教学 套套装共4册:从教走向学:在课堂上落实核心素养+大夏书系·基于大概念的教学设计优化+以概念为本的课程与教学+
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大概念教学 素养导向的单元整体设计 刘徽著 中小学教师用书 核心素养深度学习大概念 教学课程设计教学过程分析 素养导向的 本书深度诠释了课堂转型的蕴涵,破解素养目标落实之难题,教会学生像专家一样思考。
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大概念教学 素养导向的单元整体设计+以概念为本的课程与教学 培养核心素养的绝佳实践 全2册 正版现货,速发
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大概念教学套装4册 大概念教学素养导向的单元整体设计+从教走向学在课堂上落实核心素养 +基于大概念的教学设计优化+以概念
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跨学科统整(国家课程的校本化实施) 洪俊,刘徽 9787576005363 华东师范大学出版社
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基于对传统的课堂观察及其评价活动的反思,以及秉承“以专业理性的力量提升课堂观察与问题诊断的品质从而实现教学改进”的理念,“中小学课堂教学改进”丛书的研究团队将分学科深入到中小学课堂教学的**线,和中小学**线的教师们共同确定课堂教学中需要克服的教学难题并作为实践研究的专题,以团队合作的方式群策群力,以抓住问题不放松的执著与智慧,以打破砂锅问到底的气魄与韧性,直至促成课堂教学问题得到比较圆满的解决,并由此总结出与专题相关的对教学实践具有借鉴与指导意义的结论与观点。“中小学课堂教学改进”丛书主要面向中小学**线的广大教师、教研室教研员、教育研究机构的研究人员以及教师培训机构的培训工作人员。《改进数学课堂》为该丛书之一,由刘徽等著。
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大概念教学15讲+大单元教学的理念与操作 教学新理念与课堂新模式丛书+大概念教学:素养导向的单元整体设计全3册 中小学开
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