说和写是为了生活和社会的需要 ,凡是听过于永正老师作文教学课的人无不为这样的情景所打动:课堂上.在师生轻松平和的交流中.学生的习作情感在不断升温,习作的视野在逐渐开阔。那富有情趣和灵性的言语表达,那轻松习作、享受作文的情感流露。是什么原因使原本沉闷的作文教学在于老师的演绎下而熠熠生辉?是什么原因使日常作文课上挤话编话.畏写烦写的学生畅所欲言。本书真实再现了于永正老师小学语文作文教学的17堂课,并附有庖丁解牛般的剖析和点评,给读者以真实的范例和启迪,必将推动小学语文作文教学水平的提高。
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跨媒介阅读与交流-高中语文学习任务群详解与案例丛书 语文课标组专家权威解读统编高中“学习任务群”教学,涵盖高中语文必修七大任务群,北京、上海、江苏特级教师案例+详解,高效指导教学
《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)围绕高中生应当形成的语文核心素养,提出了18个任务群。这一改变也给语文教师们带来了挑战。什么是 任务群 ?怎么教 任务群 ? 任务群 与现有课程体系有怎样的关系? 任务群 如何切实提高学生成绩,提升学生语文核心素养?如何利用 任务群 上好语文课,有效提升学生的语文能力? 针对语文教师的困惑,北京师范大学教授、语文课程标准研制组组长王宁领衔课标组核心成员王云峰、郑桂华、陆志平,联合北京、上海、江苏三地做了大量研讨、设计和试教工作,积累了丰富的教学案例,推出本套体现课标理念、引领当前高中语文教学的优秀案例集,聚焦高中语文必修课程七大任务群教学。
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于老师的课,是他智慧、学识的结晶,处处折射出五重教学的思想火花。他的教学有时循循善诱,画龙点睛;有时出人意料,亦庄亦谐;有时不愤不启,不悱不发;有时扣人心弦,催人泪下。于老师的教学实录是*生动的教学论文,是*鲜活的语文教学方法。本书真实再现了于永正老师小学语文低中年级阅读教学的30堂课,并附有庖丁解牛般的剖析和点评,给读者以真实的范例和启迪,必将推动小学语文低中年级阅读教学水平的提高。
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语言积累梳理与探究-高中语文学习任务群详解与案例丛书 语文课标组专家权威解读统编高中“学习任务群”教学,涵盖高中语文必修七大任务群,北京、上海、江苏特级教师案例+详解,高效指导教学
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本书将成为您古人云:三分诗,七分读。不仅是古诗文需要朗读,现代文更需要朗读。做为老师,面对朗读无奈时,本书将成为您的良师益友,为您提供朗读的方法,亦可带您体验朗读所带来的情感冲击。
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学习吟诵既是继承和发扬优秀传统文化的需要,也是在经典教学上,改变虚说议论之风,假传统、假国学的泛滥之风。顺应广大热爱传统国学的读者的需要,本书将在国学领域以正视听,用吟诵的方法找回对原典的深入理解。将具有较大的理论价值和应用价值。
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于永正老师是真正懂儿童的艺术大师。他懂得儿童需要赞美,句句话说到儿童心坎上,让儿童越学越爱学,欲罢不能。他是语言大师,几句话就抓住学生的心思,让他们个个小眼发光,小脸透亮。他是教学大师,他的教学从学生日常生活中撷取具有典型意义的说写训练材料,寓思想教育于语言文字训练之中,不光训练学生的说写能力,还注意抓学生非智力因素,以形成其良好的心理品质。本书真实再现了于永正老师小学语文高年级阅读教学的的20个教学实例,并附有庖丁解牛般的剖析和点评,给读者以真实的范例和启迪,必将推动小学语文阅读教学水平的提高。
¥20.70定价:¥39.00 (5.31折)
《黄厚江教语文(中学卷)》一书用教学实录的方法将黄厚江老师的“本色语文”进行了全方面的生动阐释:既有对“现代文教学”要带领学生走进作品的教学方法实例,也有其“古诗文教学”过程中对学生在文字、文章、文学、文化方面素质的培养,还有其在“作文教学”中实行“共生作文教学”的课堂实践。 书中内容丰富,语言生动,适合语言文字、语文教育工作者和语文爱好者阅读,同时,为学生语文能力的培养,语文教育事业的发展提供了很大的帮助和借鉴。
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基于教材进行的实例研究,围绕发展学生学科素养进行的学科研究。 以课堂的精彩还原文本的精彩,以文本的实用助力课堂的成功。
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李杏保、方有林、徐林祥主编的《国文国语教育论典(上下)(精)》精选民国时期语文教育论文88篇(另有13个作为附录的篇、段),呈现我国语文独立设科之初至新中国成立这一段时间母语教育、教学研究的历史成果。以文献题目作为编目线索,对作者生平文章导引以“小引”的方式概括呈现。所有文献均注明原始出处。本书具有很强文献性、学术性和现实针对性,可以作为语文课程与教学论方向的专业参考书。
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当代文化参与-高中语文学习任务群详解与案例丛书 语文课标组专家权威解读统编高中“学习任务群”教学,涵盖高中语文必修七大任务群,北京、上海、江苏特级教师案例+详解,高效指导教学
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本书为《名师讲语文》丛书之一。 在这新的历史阶段,必然要涌现出一批新的、在改革过程中搏浪前进并作出新贡献的教学“名师”。本书就是名师——褚树荣讲语文。全书分为四个部分,分别为我的语文人生、我的语文理念、我的语文实践、我的教学语录。 《名师讲语文》丛书,语文出版社语言名师出版工程重点项目。于漪先生领衔主编,顾黄初先生欣然作序。新课改以来**套新生代语文名师教育理念和教学实践的自我总结大系。活跃在课改**线的语文教学界领军人物以“讲”的形式,展示其深邃的语文教育思想、独特的语文教学风格。
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《中学礼乐文明教育》是在清华大学中国礼学研究中心和海淀区教科院、海淀敬德书院的共同努力下编写完成的。清华大学礼学中心主任彭林教授师承史学界著名专家赵光贤先生,治学严谨,文风笃实。对儒家三礼之学研究用力颇多,特别关注当下礼学重建。 该书还作为 粤港澳大湾区(香港)中华礼仪教育 成果之一,授权给香港中文大学文学院国学中心和香港冯燊均国学基金会,由香港教育传媒出版发行繁体字版在香港发行。 彭林先生认为中小学生处于良好行为习惯养成的关键时期,编写中小学生礼仪规范意义重大,因此清华大学中国礼学研究中心编写了《小学礼乐文明教育》《中学礼乐文明教育》。本套丛书的宗旨是通过坐、立、行、走等方面的基本礼仪规范,帮助中小学生学习并践行中华优秀礼乐文明的基本行为准则,做到举止端正、言谈文雅;培养尊老
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简简单单教语文,扎扎实实求发展: 把口语交际的本质教给学生,把口语交际的课堂还给学生。多少年以来,始终没有一套可以供教师观摩、参考甚至拿来就用的语文口语交际课例,本书真实再现了于永正老师小学语文口语交际的19堂课,并附有庖丁解牛般的剖析和点评,给读者以真实的范例和启迪,必将推动小学语文口语交际教学水平的提高。
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贾志敏阅读教学经典课例品读 贾志敏 著,李重 品读 语文出版社【无忧售后 正版图书】
贾志敏老师在语文界享有盛名,教艺人品皆高,受青年教师敬仰。其课例之前多以论文形式散见于报刊,长期未能系统整理出版。此次整理出版阅读教学课例品读,具有填补市场空白的意义。
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小学语文口语交际教案选粹(修订本) 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
培养口语交际要有以下三条途径 一是利用语文教学的各个环节,特别是阅读课和习作指导、讲评课,有意识地培养口语交际能力 二是在口语交际课上,创设交际情境,让学生无拘无束地、多个回合地进行口语交流 三是鼓励、指导学生在日常生活中积极、主动地进行口语交际。培养口语交际能力,进行口语交际教学,是语文教学中的新事物。需要我们认真研究,大胆实践,不断探索。山西省的广大教师,对口语交际教学的实践与研究情有独钟。从这本集子中可以看出,研究的方向是正确的,路子是对头的,已经取得了初步而又是十分宝贵的经验 口语交际的话题贴近儿童生活,学生有话可说 教师重视创设交际情境,学生有话可以无拘无束地说 教师注意引导学生展开多个回合的交际,学生说了还想说。
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名师讲语文 潘文彬讲语文 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《名师讲语文 潘文彬讲语文》是语文出版社语文名师出版工程重点项目,由于漪先生领衔主编,顾黄初先生欣然作序。新课改以来套新生代语文名师教育理念和教学实践的自我总结大系。活跃在课改线的语文教学界领军人物以“讲”的形式,展示其深邃的语文教育思想、独特的语文教学风格。
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作者在这部分书稿中介绍和论述自己的各方面的教学理念时,是根据自己的教学实践,努力运用新理论,总结新经验,采用新方法,提炼新观点,作了新阐述的。还在实践与科研的基础上,积累了一批新的教学资源,创编了一些新的教学案例,撰写了许多教材分析与教学研究文章。内容丰富,生动具体,亦颇具科研特色。
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本书对大学生求学、职业、生活三个方面进行了指导,讲述了如何安排大学4年,如何规划人生,如何步入职业发展快车道等。
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落实教育规划纲要纪实 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书全方位、立体化、多角度地描绘了全国上下齐心协力贯彻落实教育规划纲要、推进教育事业科学发展的时代景象,展现了一个时期内国家教育改革发展的巨大成就,具有较高的资料价值。全书分“综述篇”和“纪实篇”两个部分。“综述篇”主要收录了人民日报、新华社、中国教育报等中央新闻媒体宣传报道全国各地贯彻落实教育规划纲要情况的综述和述评文章。“纪实篇”主要收录了中国教育报“贯彻落实教育规划纲要神州行”专题报道栏目的采访纪行文章。
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写作思维训练学 议论性文体 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“议论文”这一术语,对一般人来说并不陌生,但是,平常所谓的议论文,则是一种模糊概念的集合,是一种约定俗成。它既包括议论性文体,即广义的议论文,同时又涵盖作为训练习文体存在的议论文,即狭义的议论文。实际上这二者是各自具有特定的内涵和质的规定性的。并不能简单地混为一谈。在人们的一般理解中,往往把议论文作为一种独立的文体,而且还总是有意无意地把议论文作为一种属概念来运用,事实上,议论文仅令是一种训练性文体,它只存在于教学训练中,表现为议论性文体中的一种特殊形式,在写作实践中并不存在。因此,议论文既不是一种独立的文体,也不是一种属概念,它仅可以说是人们对以议论为主要特征的一类文章体式的习惯性称谓。
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