理解为先模式——单元教学设计指南(二)当代前沿教学设计译丛(第三辑)(梦山书系) 帮助教师参悟教学设计奥秘,深入教学设计流程
《理解为先模式 单元教学设计指南(一)》主要从头开始解读了UbD的基本思想、框架结构,以及框架中每一个拆解要素所起的作用,后点出所有这些要素的组合都是为了让教育工作者能够 看见 学生的 理解 是怎么发生的,如何判断不同学生在 理解 上的差异,同时确立起一个现代教学观念 为理解而学 。 但是,如果你错过了《指南(一)》,直接拿到了这本《理解为先模式 单元教学设计指南(二)》开始阅读的话也没有关系,相信你一定可以读得懂,理由是两位作者依然会对UbD的整个体系和框架做解释,但更重要的是他们做解释的方式是把UbD放置在你非常熟悉的教学场景中进行。所有的话语体系都是你日常熟悉的,但是一旦有了UbD框架的介入,我们就会更清楚地看到一个以 理解 为主线贯穿教学始终的 大图景 ,包括,教学的目的意义是什么?学习过程中的理解
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课改专家余文森教授深入解读有效教学工作,既有理念剖析,又有典型案例,内容全面,解析深刻,实用性强。
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作文,不会教?孩子怕写、不会写,没话写?别愁,本书将帮你让孩子有东西写、想写、写得好,从此不怕教作文。 本书卖点/广告语 跟着管老师教作文,学生不怕写作文,老师不怕教作文!
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这本书记录了作者带班初期对班级发展的设想、设计,又有每个月的设想、设计,真实地记载了带班的每一天的所想所作所为,宏观与微观相结合,记叙与议论相结合,感性与理性相结合,德育与智育相结合,为读者提供了一个带班路线图,提供了一个带班的范例。 张万祥 ( 德育特级教师,享受国务院特殊津贴专家)
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中小学心理健康教育主题班会40例(中小学心理健康教育案例丛书)<梦山书系>(心理健康教育教师培训用书)
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古诗文解读与教学设计.六年级(小学统编版教材语文要素教学指导丛书)(梦山书系)
《古诗文解读与教学设计》系列丛书旨在为广大小学语文教师,提供一套统编版教材背景下的,既能反映古诗文教学*理念和研究成果,又能切实有效地帮助教师在古诗文教学备课时答疑解惑的实用的教学用书。
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聚焦素养:重构学习与教学<当代前沿教学设计译丛/第二辑><梦山书系>
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(四年级)我的全程带班录(管建刚作文教学系列)<梦山书系> 管建刚老师作文课堂的全景式呈现
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提高教师教学效能<当代前沿教学设计译丛/第二辑><梦山书系>
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