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中学物理课,学业评定,研究
¥67.20定价:¥96.00 (7折)
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课堂教学,教学研究,中小学
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生物课,教学研究,高等师范院校,教材,生物课,教学研究,中学
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地理学,教学研究,高等学校,教材
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¥54.60定价:¥78.00 (7折)
课堂教学,教学法,师范大学,教材
¥16.50定价:¥22.00 (7.5折)
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《教师教学课件设计与制作教程》共9章,主要介绍四部分内容:第1章主要介绍多媒体课件制作的理论基础;第2章主要介绍多媒体素材的采集与编辑;第3~5章介绍使用PowerPoint2003制作多媒体课件的方法;第6~9章介绍使用FlashCS4制作多媒体课件的方法。本书由陈亚军、舒波、宋国琴、谢应涛编写。
¥18.20定价:¥23.00 (7.92折)
新定价链接:信息技术课程与教学论 本书以“信息技术课程论”和“信息技术教学论”两个篇章分别介绍了信息技术课程与教学的相关内容。《信息技术课程与教学论》不仅可以作为高等学校教育技术学专业和计算机科学与技术专业(师范)信息技术教学论课程的教材,还可以作为中小学信息技术学科教师的继续研修教材和自学读本。
¥38.00定价:¥45.00 (8.45折)
¥33.60定价:¥42.00 (8折)
生物课,课程标准,研究,中学,生物课,教材,研究,中学
¥30.00定价:¥38.00 (7.9折)
¥28.40定价:¥36.00 (7.89折)
如果您只想学会使用:我们为您准备了具体的积件和详实的教学案例,看了就能用。如果您除了使用,还想学会制作:我们为您精简了学会制作积件的入门技术,助你快速学会基本方法。如果您除了使用,学会制作,还想组织学生实践:我们为您准备了方便学生综合实践的丰富内容,让数学真正好“玩”起来。
¥35.60定价:¥45.00 (7.92折)
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《教育信息化成本效益研究》一书共分为九章,**章介绍了教育信息化的概念、我国教育信息化的现状及发展趋势、我国教育信息化的政策;第二章探讨了教育信息化成本与效益及其研究意义;第三章对教育信息化成本管理问题进行了分析和探讨;第四章对教育信息化成本核算的程序、方法以及教育信息化成本中的折旧核算问题进行了研究;第五章对教育信息化建设准备阶段、实施阶段、运营和维护阶段的成本控制问题进行了分析和探讨;第六章对教育信息化经济效益评价方法、教育信息化多维度评价指标体系的构建、教育信息化的模糊综合评价等问题进行了分析和探讨;第七章对教育信息化的社会效益,即教育信息化能够提高学校管理水平、提高教育教学质量和效率、促进教育观念转变、促进教育公平发展、促进教育制度变革与创新等问题进行了研究;第八
¥33.10定价:¥42.00 (7.89折)
本书从技术和认知的基本关系出发,运用大量的已有研究成果,探讨了远程多媒体教学的地位、基本构成及有效的具体化处理方法,论述了远程多媒体教学策略的“生成性构成”“内容性表现”“参与性演进”及其核心教学变量。 本书可供从事教育学与教育心理学专业研究的科研人员、中小学教师,以及高校教师、研究生和本科生参考阅读。
¥35.50定价:¥45.00 (7.89折)
新定价链接:中学数学教学设计 本书以现代数学教学设计导论为设计指导思想和技术,以数学教学的概念、原理、习题这三大内容的设计以及常见的数学教学模式为基础,以旧课程中少见的问题解决教学、数学活动教学为重点,以指导师范生专业成长、提高面试成功率的数学微型教学和说课为补充,*后,从数学教学设计研究者的角度,提供教学设计的一般原理和策略,为教师进行行动研究提供理论支持。 例如,针对许多数学教师在进行数学教学三维目标设计时出现的问题,作者对知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观这三维目标的内容进行了具有可操作性的界定,使数学教学目标设计变成看得见、摸得着、做得到,而不是形同虚设的一项设计。
¥27.60定价:¥35.00 (7.89折)
¥28.30定价:¥32.00 (8.85折)
¥36.00定价:¥45.00 (8折)
本书是中国高等教育学会教育科学“十一五”规划重点研究课题——“高职项目教学理论与应用研究”的研究成果,旨在为广大教师提供项目教学的理论指导,提供项目教学设计和策略的导引,提供项目实施与评价的方法与标准,提供项目教学的案例与参考,从而促进项目教学的正规化、科学化发展。
¥30.40定价:¥36.00 (8.45折)
¥28.80定价:¥36.00 (8折)
本书从历史、现实和理论的视角出发,针对各种问题,对信息化学习方式进行了比较全面而深入的、“想大问题、做小事情”的探索。研究的目的主要是解决如何认识新事物的问题,回答信息技术与学习活动相结合之后所产生的一系列科学问题,初步完成对信息化学习方式的个性化认识,重点探讨信息化学习方式的一些关键性理论问题和现实问题,揭示信息化学习方式中历史与现实、技术与人、本质与形态的基本规律,并且以背景、历史、现实、本质、技术、人及形态等要素为核心初步搭建了一个研究信息化学习方式的理论框架与概念体系,并进行形态学研究,从实践层面提出信息化学习方式的设计策略,为信息化学习方式的理论与实践提供理论服务。讨论了学习和学习方式的问题。学习是人的一种自我更新的生存活动,是人的一种积极的绽放状态,有不断发展、
¥27.00定价:¥32.00 (8.44折)
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