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《一位教育学教授的听课评课与教学断想》汇集了余文森教授近年在各地中小学听课、评课的发言和感悟,关于教学问题的深入思考,对各种教学现象的剖析以及相关访谈。这些文章虽然短小,却鞭辟入里;立足教学实践,富有学术含量,是一本难得的学术普及读物。 新课程实施之后,各种教学流派涌现出来,名词术语满天飞,虽然不乏创新之举,但也是鱼龙混杂,迷雾重重,一些中小学教师往往不知所从。什么是一堂好课,怎样看待各种教学现象,本书正本清源,帮助教师走出“课程迷雾”,树立正确的教学观念。 本书是一位教育学教授对课堂与教学的专业思考,读者可以从中感受教育理论与实践互动的生动场景,感受到教育学的价值和魅力所在。 本书适合于中小学教师阅读和培训。
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《关注资源、学科与课堂的统整》 课程资源问题的提出与深化研究,大大突破了原有“教材”概念的局限,为不断改进现实中的教育教学行为提供了新的思路。为优质教育的创造提供着前提条件。良好的教育首先显示为课程资源包括知识资源的丰富,教学过程就是师生合理利用课程资源、共同建构知识和人生的过程 学科教学的动向似乎可以看人和课程改革的某种“晴雨表”,课程改革需要摆脱分科主义的束缚,采取课程统整的策略,倡导在学科教学中改进学生的学习的方式。课程教学的重在变革在于从“传递中心”的教学转变为“对话中心”的教学,从“记忆整型教学文化”转变为“思维型教学文化”……
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