中国物理教育研究丛书 促进认知发展的物理探究教学研究 郭玉英 王文清 广西教育出版社 9787543582170
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为了对我国高考物理考试给出更为全面、客观的内容效度评价,罗莹著的这本《大学入学物理考试内容效度研究》采用以学生的学习成果输出的角度来划分认知水平层次的SOLO分类理论,对我国高考物理考试与美国AP物理考试、英国A-level物理考试分别进行了比较研究,以对我国高考物理考试的内容效度进行全面的评定。
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