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《发现诗意的数学:我的数学教育理想》对数学文化的感悟,作者以独特的视角,抒发着对数学、数学教育、数学学习、考试命题的思考,以自己微薄却恒久的力量给学生心灵方向的,成熟作者们的心智。 作者力求寻找数学与科学、数学与艺术、数学与人文的广泛联系,在广阔的文化背景中,构造数学文化场景:既有真知,又有顿悟;既有方法,又有思想:既有历史,又有情境;既有趣味,又有哲思。内外兼修,通达圆融。宏观中,大气磅礴;微观里,摄人心魄。
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【内容简介】 思想政治教育接受机理研究是思想政治教育学研究的一个新领域。本文从纵向和横向两个方面立体地研究思想政治教育接受机理,在此基础上,初步归纳了思想政治教育接受机理的有关规律。全文由导论、正文和结束语构成。导论对思想政治教育接受机理研究的意义,它的研究现状以及研究思路与方法作了概要的分析。章对思想政治教育接受进行了界定,并对它的特征、类型及产生与发展作了概述。第二章探讨接受何以可能,对接受主体的能动性表现以及功能性系统进行分析。第三章研究了接受客体系统、接受媒介系统、接受环境系统的特征及其结构与功能。第四章论述了思想政治教育接受活动的过程。第五章揭示了思想政治教育接受的生理——心理机制和社会机制,提出了思想政治教育接受机理的基本规律与具体规律。第六章讨论了思想政治教育接
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在应试教育盛行、数学被妖魔化的当下,多少人在错误的方向上辛勤地工作着学习着。《发现诗意的数学 我的数学教育理想》直面当前中小学数学教育存在的问题,分析阐述作者理想的中小学数学教育,通过探寻数学与历史、艺术、文学的关系揭示数学学科的意义和价值所在,从中小学数学学习的科学方法,以及作者的亲身教育实践等多种角度,力主教师跳出狭隘的应试教育思维,延拓数学教育的时空,激发学生学习的兴趣和能动性。
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发现诗意的数学:我的数学教育理想 数学书可以这样写,数学书可以这样读
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