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本书聚焦儿童在学习中出现的一些真实问题,通过呈现吴正宪老师的教学艺术,解密吴老师是如何引领儿童走进整除、感悟和学习数的整除的意义的,让吴老师变得“可学”。
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通过“倍数关系”激发前经验,让儿童带着经验、冲突和好奇,打通“隔断墙”,走进百分数;同时,也要在“统计意义”的关键节点上添砖加瓦,在重点处精心设计、重点实施,建好小学数学教学的这面“承重墙”。
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本书基于教学中的实际问题,站在单元或者主题的整体视角,以吴正宪老师的课例为线索,对分数的认识与运算的教与学展开讨论。
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本书呈现了吴正宪老师的三版“平均数”教学,比较了数学概念的“平均数”与统计概念的“平均数”、数学中的“问题解决”与统计中的“问题解决”,并多角度、多层次具体分析了三版教学的经典之处
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