大学数学一课一练:高等数学(下) (概念原理方法,一课一复习,全面掌握;注册激活,看微课,赠习题讲解;课程学习,考研复习)
《挑战大学数学系列丛书》是为学习高等数学、线性代数及概率论与数理统计这些大学数学课程的学生进行课后一课一复习、期末考试前的全面复习、考研基础阶段复习用的,还是一套会 说 数学题的书。 这套丛书设计了三步复习法:1.全面梳理每堂课后的知识要点 熟悉知识点,全面掌握知识结构;2.每堂课后自行完成必做题型 熟悉必做题型,练习用概念原理方法解题;3.听老师讲解必做题型的视频 学会分析每一道题的解题思路和表述解题步骤。 这套丛书的大亮点是:学生可以通过手机扫描书中的一书一码,在 i教育 App上免费观看微课.微课可以使学习不受时空限制,满足学生课前预习、课后复习以及自主学习的热忱. 本书适合学习高等数学(下)课程的学生作为课后复习、考前备考、考研基础复习阶段的学生作为该课程的辅导用书.
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《逻辑学基础教程(第三版)》由华东师范大学出版社出版。
¥30.70定价:¥42.00 (7.31折)
大学数学一课一练:高等数学(上)(i教育·融合创新一体化教材,挑战大学数学系列丛书)
《挑战大学数学系列丛书》这套丛书是为学习高等数学、线性代数及概率论与数理统计这些大学数学课程的学生进行课后一课一复习、期末考试前的全面复习、考研基础阶段复习用的,还是一套会 说 数学题的书。 这套丛书设计了三步复习法: 1.全面梳理每堂课后的知识要点 熟悉知识点,全面掌握知识结构; 2.每堂课后自行完成必做题型 熟悉必做题型,练习用概念原理方法解题; 3.听老师讲解必做题型的视频 学会分析每一道题的解题思路和表述解题步骤。 这套丛书的大亮点是:学生可以通过手机扫描书中的一书一码,在 i教育 App上免费观看微课。微课可以使学习不受时空限制,满足学生课前预习、课后复习以及自主学习的热忱。 本书适合学习高等数学(上)课程的学生作为课后复习、考前备考、考研基础复习阶段的学生作为该课程的辅导用书。
¥27.70定价:¥38.00 (7.29折)
大学数学一课一练:线性代数 (概念原理方法,一课一复习,全面掌握;注册激活,看微课,赠习题讲解;课程学习,考研复习)
《挑战大学数学系列丛书》是为学习高等数学、线性代数及概率论与数理统计这些大学数学课程的学生进行课后一课一复习、期末考试前的全面复习、考研基础阶段复习用的,还是一套会 说 数学题的书。 这套丛书设计了三步复习法:1.全面梳理每堂课后的知识要点 熟悉知识点,全面掌握知识结构;2.每堂课后自行完成必做题型 熟悉必做题型,练习用概念原理方法解题;3.听老师讲解必做题型的视频 学会分析每一道题的解题思路和表述解题步骤。 这套丛书的大亮点是:学生可以通过手机扫描书中的一书一码,在 i教育 App上免费观看微课.微课可以使学习不受时空限制,满足学生课前预习、课后复习以及自主学习的热忱. 本书适合学习线性代数课程的学生作为课后复习、考前备考、考研基础复习阶段的学生作为该课程的辅导用书.
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大学数学一课一练:概率论与数理统计(i教育·融合创新一体化教材,挑战大学数学系列丛书)
《挑战大学数学系列丛书》这套丛书是为学习高等数学、线性代数及概率论与数理统计这些大学数学课程的学生进行课后一课一复习、期末考试前的全面复习、考研基础阶段复习用的,还是一套会 说 数学题的书。 这套丛书设计了三步复习法: 1.全面梳理每堂课后的知识要点 熟悉知识点,全面掌握知识结构; 2.每堂课后自行完成必做题型 熟悉必做题型,练习用概念原理方法解题; 3.听老师讲解必做题型的视频 学会分析每一道题的解题思路和表述解题步骤。 这套丛书的大亮点是:学生可以通过手机扫描书中的一书一码,在 i教育 App上免费观看微课。微课可以使学习不受时空限制,满足学生课前预习、课后复习以及自主学习的热忱。 本书适合学习概率论与数理统计的学生作为课后复习、考前备考、考研基础复习阶段的学生作为该课程的辅导用书。
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矩阵理论与计算(MATLAB版) (重新整合矩阵理论的内容体系,兼顾矩阵计算,注重启发式教学,将“冰冷的美丽”转变成“火热的思考”)
重新整合矩阵理论的内容体系,兼顾矩阵计算,注重启发式教学,将 冰冷的美丽 转变成 火热的思考 。 1.重新整合内容体系,兼顾矩阵计算 将非线性问题线性化、离散化、算法化,最终变成可运行的计算机程序,演化出了计算数学(也称为数值计算方法或数值分析,包括矩阵计算、微分方程数值解、蕞优化计算、概率计算等分支)的理论、算法及其语言实现,使得 (科学)计算 成为继实验和理论之后的 第三种科学方法 。 2.注重启发式教学,力争将 冰冷的美丽 转变成 火热的思考 数学教育必须要考虑数学学习心理学,要进行适度的启发式教育,对材料进行教学法加工,要引导学生探索这座宏伟的大厦,逐步建构起初步的认知地图,然后再根据个人兴趣有选择地进行丰富充实。 这种知识探索路径富有个性化特征,与个体的认知结构紧密相连。 3.淡化部分结论的
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