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拓荒与呐喊:一个大学校长的教改历程(易中天作序、窦文涛、陈加宽、邹恒甫等联袂)
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拓荒与呐喊 一个大学校长的教改历程 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《拓荒与呐喊 一个大学校长的教改历程》是中国教育家、武大前校长刘道玉的人生历程。作者从自己幼年求学时期写起,一直写到自己青年时期留学和“反修能手”的岁月以及文革期间的各种非人遭遇,特别是详细描述了自己中年时期主政武大八年实行教改以及时期突遭免职的整个过程。从中,我们可以看出中国高教的“中国特色”以及至今求解“钱学森之问”没有下文的症结所在。此外,《拓荒与呐喊 一个大学校长的教改历程》还对自己“生不愿封万户侯”的信条以及耄耋之年安度晚年的人生感悟都做了系统阐述。观点鲜明,文字隽永,很值得当下的我们阅读和思考……
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高效课堂与带班之道丛书 如何赏识和激励学生 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
要带出好班级,首先要了解带班常见的问题并学会处理的方法 要在班级中树立教师的威信,才能事半功倍地开展工作 要学会赏识和激励学生,大限度地调动学生的积极性 要懂得提升后进生的策略,尽快补上班级的“短板” 要随时掌握学生的思想与心理状态,当好学生的心理医生 还要懂得运用网络这一平台,与新一代的学生进行良好互动,占领当代教育的至高点。《高效课堂与带班之道丛书 如何赏识和激励学生》中既有大量新颖实用的课堂教学技巧与艺术,又有引领潮流的国际先进教育理念与模式 既关注教育的新难点、热点问题,又对传统教育问题提出新思路、新办法。《高效课堂与带班之道丛书 如何赏识和激励学生》会对教师的成长与发展带来*大的助益。
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如何打造品牌班级 创建品牌班级过程中具体实践案例解读 班级管理文化建设 班级活动开展策略 班主任教师班级管理工作学习参考
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行为世范做人师 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《行为世范做人师》编著者刘冰。《行为世范做人师》 四十年教育专家刘冰先生,示范怎样做一个好老师!过去我们上师范,搞教学实践也学了不少东西,这书那书也看了不少,但我总觉得学那点儿花拳绣腿的东西,只能是混饭吃。中国传统文化、经典文化的教育那才叫九阴真经,学后可以掌握真本领。
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高品质课堂的塑造 李铁安 著 世界知识出版社【无忧售后 正版书籍】
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行为世范做人师 刘冰 世界知识出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
《行为世范做人师》由刘冰著。老师是道德水准的标杆,书本上的知识是远远不够的,还要做道德模范,给学生做的榜样,给世人做道德模范,这就是行为世范。这一代孩子确实聪明绝顶,可不能糟蹋在我们手里。老师没本领,没有见地,没有德行的话,不但不能给学生开启智慧之门,反而会成为孩子们的障碍。我反对补课,教师的天职就是教学,你的任务就应该在当堂完成。完不成,对不起,。不可以乱收学生的费用,因为是你没完成任务,还耽误了学生的时间。备课不是备课本的内容,而是要备学生。哪些学生一点就行,哪些学生是被动学习,要提前布置,让他提前做好准备,哪些学生一带动就能带动起来。
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到美国上大学系列 00美国大学 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《Topl00美国大学》是“到美国上大学系列丛书”的第二册。美国有近2000所可以授予学士或学士以上学位的大学。关于美国大学的文献更是车载斗量。如何挑选一所适合自己的大学.对于美国的中学生都是一件难事,对于中国的中学生和家长就更是难上加难了。本书凝聚了作者留学美国近20年的深厚底蕴。作为一位教育家、老留学生及家长.作者从一个独特的角度对美国的大学从招生标准、评判尺度、生活环境、学习的气氛及地理位置等方面做了全面的分析-精心挑选了00所美国大学,以满足中国学生走向世界、走向未来的愿望。什么是教育7什么是人才7这些常见的名词在中国几千年的文明历史中饱经沧桑,确切的含义有时都模糊不清了。短暂的美国教育历史却为我们提供了一个崭新的参考坐标。本书作者以他敏锐的观察力.沿着美国早期移民与宗教教育这条线索,展
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英语语言教学的实践 (英)哈默(Harmer,J.) 著 世界知识出版社【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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日本近现代教育史 臧佩红 , 等著 世界知识出版社,【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
《日本近现代教育史》: 国际学界首次系统探讨明治以来 日本现代化历程的专史系列研究丛书 整体性、系统性、学术性特色鲜明 展示了我国学界的研究成果
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高品质课堂的塑造 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
206年,组织研制了“中国学生发展核心素养”,明确指出要培养“全面发展的人”,这为新时代课堂教学落实立德树人确立了明晰的内涵。新时代我国中小学深化课堂教学改革应切实把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程,将学生发展核心素养有机融入教学内容中,切实通过课堂教学使教师实现以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,坚持教书与育人相统一。高品质课堂的理论与实践正是围绕“核心素养”的实际应用。高品质课堂立足“彰显育人为本”的宗旨追求,是对“以人为本”内涵的深化和完善。作者提出并阐释了课堂教学的“原本意义”以及“高品质课堂”概念,并提出高品质课堂的理论框架和实践框架,主张深化课堂教学改革要立足“彰显育人为本”的宗旨追求,力图使课程的文化价值、教师的作用以及学生的主体地位在课堂教学活动中三位一
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