数学探究与欣赏(第二版)(华南师范大学附属中学校本选修教材)
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在本书中,收集了能够说明多种多样评估和治疗方法的个案,还个有不同年龄群体、民族背景和收入水平的代表性。收集了新的个案,包括“综合个案三”,对一个同时表现出精神分裂症、双相障碍和其他障碍混合症状特征的多民族儿童进行了描述。全面讨论了DSM-IV-TR诊断标准——包括儿童症状可能如何与这些标准不同。对所有并发障碍和生物信息进行了全面更新。“个案诊断”练习给予你尝试自行诊断病例的机会。
¥14.40定价:¥18.00 (8折)
本书以教育梦为主题,通过教师的感言作品,以爱的事业、师德情怀、教育智慧、有为故事、成长叙事、教育自觉、有为教师为主要内容体系,形成富有校本特色,体现现代教师师德情怀和理想追求志向的教师读本,激励教师 立育人之志,做有为之师
¥23.50定价:¥29.80 (7.89折)
语文教学智慧研究——基于教师专业发展的理论与实践(教师专业发展学校探索书系 )
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本书是一位普通高中英语教师二十多年的教学理论、教学感悟及课堂教学实践成果合集。全书围绕合作学习、课堂师生有效互动、词汇记忆、语法学习、课外活动设计、课堂学案导学等内容,将理论分析和教育教学相结合,实例丰富,对于高中英语教学实践有一定借鉴意义。
¥19.70定价:¥25.00 (7.88折) 电子书:¥6.94
小活动 大德育:活动体验型主题班会的设计与实施(学校品牌文库 )
《小活动、大德育:活动体验型主题班会的设计与实施》分为理论篇、实操篇、资源篇共三编,主要内容包括:内生外化:品德形成的基本规律;活动体验:品德生成的有效途径;以微见真:小活动大德育的构想等。
¥33.50定价:¥43.00 (7.8折)
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现代教育学概论(第3版) 暨南大学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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语文学业成就有效测评技能训练(语文教师有效教学技能案例训练丛书)
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语文有效教学设计技能训练(语文教师有效教学技能案例训练丛书)
许书明编著的《语文有效教学设计技能训练》内容介绍:教学设计技能,是有效教学设计的技术保障。教学设计技能,不是单纯的技术能力,它蕴涵了教师的综合素养。教学设计技能训练,是“研究型”教师和“智慧型”教师专业化进程中不可或缺的训练内容。过硬的教学设计技能是进行有效教学设计的抓手,是提高课堂教学效益和质量的保证。
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本书作者王剑平老师教书30年,做了20多年的班主任。他是一个辛勤耕耘的教师,一个与学生一起成长的班主任。他把教书育人作为志业,希望用自己的人格魅力去感化学生,引领学生建立自己高质量的精神王国,盼望每一个学生都能够一生幸福。是“学生健康成长的引领者”和“学生的人生导师”。我推荐大家读这本书,你们会受益匪浅。
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新课程语文教材教法 暨南大学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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语文教材有效研究与使用技能训练(语文教师有效教学技能案例训练丛书)
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聚焦教学中的“真”热点:教学策略(“真光之爱,自能发展”真光教育研究丛书)
本书为是真光中学在2010年1月正式向广东省教育科学规划办申报并批准立项的 十一五 规划课题,为 真光之爱、自能发展 真光教育研究成果丛书之一。通过几年的研究,取得了一批有学术价值的研究成果,本书则从教学策略出发,列举了老师们在教学中运用的各种策略、方法等,全书由30位教师的优秀论文集结而成,体现了 真光教育 的核心教学理念和教学策略,是优秀成果的展示。
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¥17.10定价:¥22.00 (7.78折)
本书共分为九章,围绕教师思维与教学问题意识,论述了教学计划与决策,分析了教学反思,介绍了有关教学问题意识与诊断能力方面的实证研究,对如何促进教师的教学思维和教学问题意识进行了思考与探讨,可作为教育科学理论的参考书使用。
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探讨教育中的“真”理念:教育主张(“真光之爱、自能发展”真光教育研究丛书)
本书为是真光中学在2010年1月正式向广东省教育科学规划办申报并批准立项的 十一五 规划课题,为 真光之爱、自能发展 真光教育研究丛书之一。本书主要从教育主张方面,探讨了教育中 真 的理念,收集的是老师们的个人教育教学见解和主张,体现了真光教育的核心教学理念和教育思考,从而改革实施,促进中学教育观念的转变,进一步提高教师教书育人的质量。
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语文教学的当下视野(国家级特色专业(汉语言文学)建设点学术文丛)
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教师专业成长叙事:我们的教育故事(教师专业发展学校探索书系)
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我眼中的教育:中学校长行思录 李延彬 著 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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本书阐述了郑敬诒职业技术学校教师在 琢玉德育 的学生观和育人观下,如何通过文化奠基、品性教化,对学生精心雕琢,因材施教,把学生从一块不起眼的石头转变成充满智慧、个性独特、成人成才的美玉,成为企业需求的技能型人才。
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本套丛书坚决贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神,从编写理念到编写内容甚至到文本形式,都努力体现面向21世纪的我国教育事业发展的方向,并以学习者便学、有用为原则。本套丛书的编写者都是长期从事教师教育工作的高等学校教师。
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