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一个模子不适合所有的学生·差异教学的原理与实践 夏正江 著 华东师范大学出版社,【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
只要千篇一律地对待儿童,就不可能建立一个真正科学的教育学 ——(美)杜威 有一种集体教学法——把五十人看成一个人,把八十人也看成一个人,简直是一个模子里刻出来的,不分张三、李四、王五一样教,这是极其恶劣的做法。 ——(日)小原国芳
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【新华书店自营店】现在,我们这样做教师,无,9787533462772,福建教育出版社 全国五仓就近发货80%城市次日达!团购优惠咨询:18340637603
《现在我们这样做教师(教育评价卷)》用11个教育评价研究教师成长的个案叙事说明了教育评价研究教师成长的的现实意义、主要途径和评价标准以及经验策略。通过对很好教师对教育问题的研究,透析教师研究的意义、途径和方法,让我们的读者感受到教育研究的现实意义,学习教育研究的方法,体验教育研究的快乐,让读者发出我也能做教育研究的感叹。通过对教师教育教学及班主任工作中的感想、感悟的叙述,体悟教师的情怀。
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生涯规划体验式学习 黄天中,吴先红 主编 北京师范大学出版社,【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
幼儿生涯规划并非是要在孩童时期就让孩子选定发展方向,为将来的职业生涯进行具体规划,而是在幼儿园阶段,家长、教师、幼教工作者要帮助孩子养成良好习惯,如遵守社会公共秩序、学会合作、保护环境、正确使用零用钱等,培养其正确的行为,如帮妈妈做家务、自己的事情自己做、帮助小朋友;了解自己和周围环境的关系,让孩子学会尊重生命,培养其人际交往的意识,并教给孩子一些交往的技巧,培养孩子正确的自我意识。教师、家长必须具备这样的意识和态度,并在此过程中和幼儿一起学习,一起成长,教给其基本的生活技能,为其将来走向社会、适应社会发展,获得生活、事业的成功奠定基础。黄天中、吴先红主编的《生涯规划——-体验式学习(幼儿版)》分为四篇,即生命篇、生存篇、生活篇、生涯篇。全书共22个主题,其中生命篇8个主题,生存
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教学美的价值及其创造 李如密 著【正版保证】. 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
《教学美的价值及其创造》得到广东省人文社会科学重点研究基地“华南师范大学现代教育研究与开发中心”的支持和资助。该丛书主编李方系全国课程组专业委员会理事、广东省课程与教学组专业委员会副理事长、广东湛江师范学院特聘教授、教育科学院院长、华南师范大学现代教育研究与开发中心兼职教授。
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比较初等教育 王长纯 主编【正版保证】. 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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正版书籍 让教学更高效-策略创新让教学事半功倍 西南师范大学出版社 正版图书支持发票 七天无理由退货让您购物无忧
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正版书籍 给学生一个心灵的支点:高慧明班级高效管理艺术 华东师范大学出版社 正版图书支持发票 七天无理由退货让您购物无忧
在教育教学工作中,高慧明老师勇于探索,不断进取。在班级管理上,他通过不懈的探索、实践,提炼出班主任工作的五种独特艺术——纪律艺术、育心艺术、树优艺术、合作艺术、促学艺术。他将自己十多年的班主任工作心得总结成书《给学生一个心灵的支点:高慧明班级高效管理艺术》,书中就反映了这样一种实践智慧。 通读书稿,给人强烈的感受是中小学班主任工作需要职业道德与责任感,一位班主任需要爱心、慧心、耐心,师生互动需要平等、理解、尊重和信任。书中没有高深理论,但我相信,有效的实践就是的理论。
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和谐社会的创建在于形成和谐的社会文化。同样,和谐班级的建设也在于班级文化的形成。《班级文化建设修炼》向班主任介绍了如何建设班级文化,如何促进班级和谐发展。
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这是一本关于尊重、责任、公正、坚守、担当的幼儿园教师师德案例读本,力求通过有选择、有结构、有层次的设计,以及站在幼儿园教师立场上的理解与批判,成为幼儿园教师的“诤友”。 幼儿园教师的案头常备之书,是让其长期葆有美好专业形象、过上优雅职业生活、获得厚重职业幸福的好帮手。 编辑推荐篇章: 身陷职业倦怠怎么办? p.4-7 尊重儿童 p.29-34 公平对待每一个儿童 p.81-84
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《考试评价分析及诊断基础与实务》为北京市中小学考试评价诊断技术培训与推广工程教师培训用书之一。
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1、李镇西是当代极具影响力的教育家,其倡导的平民教育实践曾得到国家领导人的赞同,对青年教师的培养取得很大成就,其几十年教育精华汇聚于这本《给教师的36条建议》,多年,已成为当代教师的经典。 2、本书经过作者的修订,内容与表述更为严谨。在保留原有36条建议的基础上,又新增了部分全新内容,使得体系更加完备。 3、教育名家如朱永新、孙云晓、周国平、卢勤等真情推荐。
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我的语文生活(语文名师自选集)【正版书籍,支持发票】 支持电子发票,请确认收货以后联系在线客服
本书作者陈军老师致力于把中国传统思想文化精髓化为现代语文教学智慧,在近十年年教学生涯中,研读历代文化思想名著,行走于名山大川,饱览人文胜景,书写对语文和对人的教育的思考,把语文教学过成了语文生活。本书集中体现了作者对语文教学的认识、实践和思考,对我们如何教学、如何生活都有深沉的启发。如作者所言,与语文相依为命,那些扑棱飞起的文字就是生命重生的样子。
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如何在课堂上落实语文核心素养? 从用好一篇篇经典课文教学开始。 ◎语文教材经典课文创新教学设计,授人以鱼,且授人以渔。 ◎解读经典课文的创意逻辑 实践方法,知一篇,晓一类。
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探问教育的力量;汇集教师的体悟;教师成长智慧
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正版书籍 北京市普通高中课程改革 专著 张景斌主编 首都师范大学首都基础教育发展 首都师范大学出版社 正版图书支持发票 七天无理由退货让您购物无忧
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正版书籍 一路走来 教师成长 自课程 实践省思 华东师范大学出版社 正版图书支持发票 七天无理由退货让您购物无忧
什么样的教师培训才能切实促进教师的专业发展,什么样的教师专业发展才能有力支撑学生的有效学习。对这一问题的探究,一方面离不开科学、规范的评估标准,另一方面也离不开细腻、真实的教师心声。 《一路走来:教师成长“自课程”实践省思》的篇章采撷自教育现场,讲述了同和小学在“嵌入式”培训与“自课程”实践的过程中,一线教师们经历迷茫与困惑后的顿悟、成长与省思。这里有“择其所爱”的初心,也有“爱其所择”的坚定。 一路走来,一路生长;寄静待花开的期盼,存相伴前行的温暖。
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大夏书系·怎样让学生爱写作文:特级教师的七把钥匙【正版】 正版现货,可开发票
50年教龄的北京市特级教师,多家少儿报刊的编辑兼顾问,长年坚守在教学与教研一线,有效解决学生的“作文难”。
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怎样做小学教师 陈鹤琴 华东师范大学出版社 【新华书店正版图书书籍】 新华正版全新 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠
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玩家老师(全二册) 夏昌铭//夏懿 长江文艺出版社 【新华书店正版图书书籍】 新华正版全新 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠
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实践于线的中小学教师对各式各样的教育教学理论已不陌生,对教育教学应遵循的规范、规则也了然于胸,而对于如何化理念为方法、化规则为秩序、化规定为智慧则不甚了了。《教学方法应用指导》详尽介绍了以上9种常用教学方法的方方面面,在理论阐述的基础上,以翔实的案例加以分析和说明,使教师读完《教学方法应用指导》后,能洞察各教学方法之概貌,掌控各教学方法之基本要求,知晓各教学方法之所来之所依,为教学方法的综合运用打下基础,是一本实用的教学指南。
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1.本书作者长期担任班主任与学校心理辅导教师,对师生在沟通过程中存在的问题有较为深入的研究。2.书中主要涉及师生沟通的五个方面:认识自己、人际交往、为人处世、读书、学习,这也是师生在沟通过程中存在问题较多的方面。3.书中有大量丰富的案例,同时以“后记”与“思考”的形式对案例予以说明,具有较强的实践指导性。
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为了民主和社会公正的教师教育 尼古拉斯?米凯利戴维?凯泽 主编,任友群 全国多仓发货,物流便捷,正版保证,欢迎选购!
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跳出教育的盒子 (美)卢安·约翰逊 著,薛妍 译 中国青年出版社【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
美国中小学教学经典书 入选《中国教育报》“影响教师的100本书” 这是一本贯穿教学全过程的实用指南。简单、实用的方法、策略和行动建议,使教学效果立竿见影,指明从迈向卓越的成功道路 这是一本成就卓越教师的手册。写给初为人师、经验欠佳的你,帮你旗开得胜,轻松解决一系列常见问题;写给从业已久、资历丰富的你,助你焕然一新,打开教学新视野。
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自我赋能是教师成长的动力之源; 不断突破成长的瓶颈,才能让职业变成志业 ☆特级教师梁增红新作,多年成长心得的结晶。 ☆教师不能仅仅迷恋他人的成长,也应关注自身的成长,自我赋能恰恰是教师成长的关键修炼,有助于教师实现职业生涯的蜕变。 ☆面对教育呈现出的日新月异、千姿百态,每一位教师都可以通过自我赋能,让自己的教育生涯变得有意义、有意思,以应对复杂、多变而又不确定的未来。 编辑推荐篇章: 教育:一种享受的过程 / 003 多培养“讲理”的孩子,少培养“”的孩子 / 041 把课上好,就是的师德 / 067 站在学生的角度,很多事情不是我们想象的那样 / 200
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《小学语文教师》十年卷首精品集 映现小学语文教学十年的发展轨迹 文字背后立着一位位独立的思想者
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《孩子为何失败》是历久弥新的教育经典,自964年出版以来,与其姊妹篇《孩子是如何学习的》一起在全球销售量达数百万册。《孩子为何失败》是约翰·霍特958年至96年期间在美国一所小学的教学日志,读完了之后你会很惊讶地发现,作者几十年前在书中所指出的美国教育问题正在中国中小学校里蔓延。约翰·霍特同时指出,这本书虽然冠以“孩子为何失败”书名,其实也是一部探讨老师为何失败或教育为何失败的作品。我们不应该认为学校是强迫学生听话做事的地方。如果学校只是教导学生必须学习的知识,那我们是在没有真正的教育可言。
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