
本教材具有如下特点: 系统性:系统介绍国际学术交流活动的各个环节,涉及国际学术会议的筹备、学术信件的往来、会议主持和发言等不同方面。 实用性:通过丰富的范例构建出学术交流的真实场景,引导学生学以致用、培养语言综合应用能力,提高国际学术交流技巧。 合理性:内容编排合理、听、说、读、写、译等语言技能在不同章节各有侧重。教师可根据教学需要调整教学内容,合理安排教学活动。
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考虑到我国英美现当代文学的授课和教材需求,编者遴选了20位作家与其小说,节选了作品中风格相对突出、内容相对精彩、技巧相对全面的章节组成了本书的核心内容。围绕每一部作品,首先是较为全面的作者介绍和整部小说的故事梗概,然后是选篇、注释和评论,*后是讨论题和参考书目。这样编排,既可以在授课时限内让学生比较全面地了解英美现当代文学的流变状态,比较深入地认识所选作品的思想特征和艺术风格,也可以为学生课后进一步阅读提供一定有益的帮助。
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汉语国际教育硕士系列教材.核心课教材套装 套专为汉语国际教育硕士量身打造的系列教材,为核心课教学提供全面系统的解决方案!
“汉语国际教育硕士系列教材?核心课教材”由外研社组织多所院校具有丰富教学经验的骨干教师编写,与《汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》规定的学位核心课程相对应。该系列教材与研究型硕士课程教材的不同之处在于:在提供基本知识、基本理论的前提下,尽可能地提升学习者的教学基本技能。 “汉语国际教育硕士系列教材?核心课教材”具有如下特点:理论与实践并重,知识与技能兼顾;充分考虑到不同专业背景学生的需求,对相关领域基础知识及研究成果进行系统阐述;提供大量真实案例,培养学习者解决实际问题的能力;突出教学的实践性和可操作性,提升学习者的教学技能;注重学习者的个人体验,培养学习者的创造性思维和批判性思维。 “汉语国际教育硕士系列教材?核心课教材”适用于:汉语国际教育硕士专业学位研究生;国家
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本教程力求在外语教学内容和教材上作一些探索,以适应英语学习者、社会及用人单位对人才外语素质的需求,适应社会的需求。 本教程的选材考虑时代性、科学性及趣味性,注意语言规范、地道,信息量大。每册有十个单元,每个单元涉及一个Topic Reading,每个Topic含数个Extracts,还配有与课文内容有关的阅读材料及练习。单元的阅读量大,学生可更多地接触语言材料,提高语言能力,增强文化知识。练习题量适度,有的放矢。词汇和问答题紧扣课文内容,学生可通过做题加深对课文的理解,在课文的细读中学会用词。翻译和写作题也与单元话题有关,通过做题训练学生对规定话题的书面表达能力。
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郎曼、郑咏梅主编的《硕士英语听说教程2》是“研究生英语创新教育系列教材”必修课主干教材之一,贯彻了系列教材“以研究生为本”和“英语创新教育”的核心理念,以现代性和生活化为原则,提倡师生课堂“合作学习”与研究生课外“自主学习”相结合的现代教学模式和学习理念,提高研究生的英语沟通交流能力和自主学习能力。本教程16个单元,每个单元都围绕一个主题编写,分为课堂教学和自主学习两部分。课堂教学部分包括:Lead—inQuestions,Listening Cornprehension和OralWorkshop三个技能模块;自主学习部分包括:ListeningPractice和Appreciation两个技能模块;教程后都附录音原文、练习答案和录音光盘。
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翻译既是一门学问,也是一种技能。要掌握这门学问,运用好这种技能,不但需要有相关的翻译理论知识,了解一般性翻译技巧方法,而且需要有扎实的英汉双语功底以及大量的翻译实践,这样才能将方方面面的知识融会贯通,翻译时才能得心应手,写出准确通顺的译文。从某种意义上讲,一个人的翻译能力不是课堂上学来的,也不是翻译技巧所能造就的,而要靠亲身实践,摸爬滚打,一步一个脚印地膛出一条自己的路。 本教程正是基于这方面的考虑,为培养和提高学生英汉互译的实际动手能力而编写的。其使用对象主要为非英语专业研究生,可用于研究生英语的后续课、提高课,亦可供非英语专业博士生、专业英语本、专科生选用。书中的主要内容来自作者为清华大学、苏州大学研究生、本科高年级所开设的“高级翻译”、“汉英翻译”课程所讲授的内容,
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为适应社会对研究生英语教学提出的更高要求,北京理工大学出版社在新世纪初隆重推出《新世纪研究生英语教程》,为促进我国研究生英语教学的发展做出贡献。 集体智慧的结晶,全套教材由北京理工大学、北京林业大学、北京工业大学和中国石油大学英语教学专家合作编写,有关师生提供了有益的反馈,经后复修改,今才问世。 侧重语言能力与综合应用能力的培养系列教材以《综合英语》为核心,每单元围绕一个反映当代生活实际的主题展开,配以《视 听 说》,学习任务形式多样,尤其注重产出性技能的训练,指导学生全面深入地获取并掌握与各主题有关的语言文化知识及丰富的语料,并针对该现实主题充分进行语言综合应用能力的训练。 体现了全新的教学理念,以学习者为中心,采用交际法教学,教材以主题为中心,练习以任务为基础,创造自
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