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《水文与水资源学概论》从高职高专环保与水资源利用等专业的培养目标出发，重点介绍了水文与水资源的基础知识、统计、调查以及评价等相关内容，突出专业素质和能力培养。本教材共分十章，由郭淑华、徐晓毅担任主编。
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1.本书为“全国高职高专环境保护类专业规划教材”第二版，根据高职高专环境类教材的基本要求而编写，突出知识的应用性和实用性，注重学生实际能力的培养。2.2010年，“全国高职高专环境保护类专业规划教材”陆续出版之后，经过调研和数据分析，选题具有一定的社会效益和经济收益，但是经过多年时间，专业设置、课程内容和教学特点等已经发生了很大的变化，特别是专业相关的法律法规与技术标准，更新较快。因此，本套教材需要改版。3.本套教材为我社与*高等学校高职高专环保与气象类专业教学指导委员会合作出版发行，在环保领域已经形成了一定的品牌效应，需要切实维护。
¥26.40定价：¥35.00 (7.55折)
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矿物岩石学基础(全国高等职业教育资源开发类专业“十三五”规划教材 高等职业教育应用型人才培养规划教材)
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环境工程基础（第2版） 高等专科学校、高等职业技术学院环境工程、环境管理及环境类相关专业的教材
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¥27.20定价：¥36.00 (7.56折)
本书从职业活动分析出发，以职业岗位需求为目标，以实际工作过程和职业能力培养为主线，以学生认知规律为突破口，在学习过程与工作过程相结合、理论学习与实践训练相结合、课堂教学与课外自学相结合的理念指导下，基于 项目导向、任务驱动" 的项目化教学方式编写而成，体现 课程建设合作化、教学内容职业化、教学做一体化 的课程设计原则，充分体现职业教育的可拓展性、职业性、实践性、开放性。
¥27.20定价：¥32.00 (8.5折)
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¥27.00定价：¥36.00 (7.5折)
本教材根据高职高专环境保护类专业教学的基本要求编写，注重学生实际能力的培养，内容紧密结合水污染控制相关专业的*标准和技术规范以及水污染治理岗位高技能人才的实际需求，具有较强的实用性，能够满足水污染控制实际工作的需要。教材共分11章，内容包括绪论、污水物理处理、污水化学处理、污水生物处理概述、活性污泥法、生物膜法、污水厌氧生物处理、污水自然生物处理、污泥处理和处置、污水物理化学处理和污水处理厂的设计与运行管理。 本教材为“全国高职高专环境保护类专业规划教材”之一，供高职高专环境保护及其相关专业师生教学使用，也可作为化工类、医药类、轻工类、冶金类、材料类及其他相关专业的基础课教材，还可作为从事水污染治理行业、企业及污水处理厂站运营操作和管理岗位技术人员的参考书。本教材附有教学电子课件
¥30.70定价：¥41.00 (7.49折)
《大气污染控制工程》注重知识点间的相互衔接，内容共分8个章节。**章为大气污染预防与控制基本知识；第二章为燃烧与大气污染，重点介绍燃料燃烧过程中污染物的形成机制及主要污染物排放量计算；第三章为颗粒污染物净化技术；第四章为气态污染物治理技术基础；第五章为典型气态污染物净化技术；第六章为汽车尾气净化技术；第七章为室内空气污染及治理技术；第八章为污染气体净化系统的整体配置及运行管理。本书由长沙环境保护职业技术学院郭正和杨丽芳担任主编。
¥27.70定价：¥37.00 (7.49折)
（高等专科学校高等职业技术学院环境科学系列教材）生态恢复与生态工程技术
¥25.50定价：¥30.00 (8.5折)
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固体废物处理与利用(第2版新世纪高职高专环境类课程规划教材)
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摄影测量(第2版)(高等职业教育测绘类新编技能型系列规划教材)
《摄影测量》由刘广社主编，是在2006年版《摄影测量》基础上，根据*高职高专摄影测量与遥感技术专业、工程测量专业、地理信息系统专业摄影测量课程教学大纲的要求，同时结合摄影测量在各项工程中应用日趋广泛和摄影测量的不断发展，以及各院校对原教材使用时提出的反馈意见编写而成的。本书再版时，力求突出实用性和操作性、尽量用浅显明了的语言表达其基本概念、基本理论与技术。在内容安排上，吸收了近几年兴起的新技术，增加了新技术在工程实际中的应用；对原书中属选学部分或逐步被淘汰的内容进行删除，如多倍仪测图和解析测图等。与旧版相比，本书更注重创新、更注重实际知识的运用，可作为高职高专测量专业的教材，也可作为其他非测量专业摄影测量课程选用，并可供测量工程技术人员学习参考。
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本书以具体工作项目为载体、以工作过程为导向编写。主要内容包括 3 个学习情境：污废水处理基础知识，城市污水处理，典型工业废水处理。以实际的工作项目为载体、污水处理的方法及应用为主线，注意理论与实际相结合，突出实用性。既考虑了给水与污水处理技术的系统性，又使二者**地融为一体。其中，理论知识以“实用、够用”为原则，而实践则针对不同任务将工程实例与模拟设计练习相结合，充分体现实用性、实践性和应用性。
¥26.40定价：¥40.00 (6.6折)
市场上的同类书是一种专业化、系科化的范式，经常有科学技术理论与社会实践脱节，其结果是学生的片面发展。本书其显著特点是自然科学和社会实践的联系和整体化，其宗旨是培养具有科学技术素养，全面发展的一代新型技术人才。
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