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《组织学与胚胎学》是 国外经典医学教材改编影印系列 之一,由OVALLE NAHIRNEY主编。全书共分两个部分,主要对组织学与胚胎学知识作了介绍。全书既保留了原版教材的精华、保证了教材的权威性,又**限度地适应了国内双语教学的要求。同时,本教材也是中国医学研究生参加组织学与胚胎学考试的重要参考书。
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组织学与胚胎学(第二版) 9787030492159王亚平科学出版社
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赢在升级:打造流程化组织 陈志强 企业管理出版社【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
一部可供企业各层级人员阅读的图书,不论是企业主、各级管理者,还是普通员工;不论是核心业务岗位人员,还是支撑服务岗位人员;不论是工厂的工作人员,还是写字楼里的工作人员,各行各业的职场人士认真研读本书都会有所收获,因为人人都是流程的参与者,人人都是思考者,相信人人都会开卷有益。 组织规模变大,内耗会变大,敏捷性也会随之消退。因此,企业需要更高效的运营方式,那就是打造流程化组织,实现管理变革的目标:从职能型组织进化到流程化组织,由粗放式增长方式升级到价值驱动型增长方式,集高效、合规、灵活于一身去积极地参与市场竞争。流程变革涉及组织的习惯、本位主义和权力的挑战,会面临风险,所以,需要提升变革的准备度、采取灵活的变革策略,强化变革能力,鼓励全员参与,将变革作为组织赋能的手段。
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组织学与胚胎学——十三五规划 全国高等中医药院校规划教材(第十版),新世纪第四版
全国中医药行业高等教育 十三五 规划教材 全国高等中医药院校规划教材(第十版) 新世纪第四版
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《人体图谱:解剖学、组织学、病理学》是一本享誉国际的人体图谱,由中国解剖学会理事长带领国内15所重点医学院校解剖专业负责人担纲翻译的鸿篇巨制。《人体图谱--解剖学、组织学、病理学》引自欧洲,由中国解剖学会理事长李云庆教授带领国内15所重点医学院校解剖教研室负责人翻译,为了方便国际学术交流,每个解剖名词后都保留了的英文。作为一部人体图谱,本书的图片质量超越了其他同类书。285 340的超大尺寸,使图片给人过目不忘的视觉效果;充满欧洲艺术气息的大幅手绘图,让阅读和学习成为享受。本图谱对人体解剖和组织结构的展示包括多个方向、多个层次,既有宏观,也有微观;对病理学知识的介绍采用列表式。
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组织学与胚胎学学习指导 9787030432735卢小东科学出版社
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细胞、组织与胚胎(供五年制本科临床医学专业使用) 供医学院五年制本科临床医学专业使用的实用创新教材
针对医学院本科临床医学专业学生的医学基础教学需求。 进行跨学科、与临床实践相联系的系统整合。 从显微水平、细胞水平、亚微水平和分子水平揭示组织和细胞的结构和功能。 条理清晰,语言流畅,图文并茂,便于学生理解和掌握。
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组织学与胚胎学·全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材(第九版)
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组织胚胎学简明教程 9787030329172钟近洁科学出版社
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组织学与胚胎学(第3版/配增值)(全国高等学历继续教育“十三五”(临床专本共用)规划教材)
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骨细胞图谱与体外培养 (骨细胞基础研究领域填补空白之力作!)
本书结合作者研究室多年积累的研究成果,概括并讨论了作者的学术认识和论点,直观且系统地展现了研究室多年来在骨细胞体外分离培养、鉴定等领域的*技术与理念,填补了骨细胞基础研究领域的空白。其特点和优势在于:1.梳理了国内国际该领域的重大突破和*进展。2.书中的实验技术,是在参考国内外*研究资料基础上,结合研究室多年操作实践中不断改良积累的宝贵经验总结而成,代表了国内该领域的领先水平。3.全部照片均为作者实验室多年积累所得,其中成骨细胞、骨陷窝细胞等相关图片在国内外均属罕见,异常珍贵。本书的出版对进一步深入开展骨细胞基础研究和相关骨病临床诊治研究,以及骨质疏松防治药物药效研究有重要意义。
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郭顺根主编的《组织学与胚胎学(附光盘)》重点阐述组织学与胚胎学的基本知识和基本理论,并以此为前提或原则,拓展与其相关联的学科或临床新进展,以有针对性地展示基础形态学科的重要性及先进性。针对当前学生普遍缺乏学习的主动性现状,本教材尽可能提供给学生多种形式的学习平台,如结合章节有关内容,采用知识链接和知识拓展的板块予以扩延、提供学习小结和复习思考题等,旨在调动学生的学习进取精神。为促进和提高学生专业外语的学习,本教材所涉及的专业名词均用黑体字醒目出现,并紧跟英文注示,同时在书尾列出英汉、汉英专业名词双索引,便于学生学习查阅。
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组织学与胚胎学实验指导(英文版)A Laboratory Manual of Histology and Embryol
The laboratory manual consists oftwenty four chapters. Besides introduction, each chapter containsthe experimental de*ion, claim, content, demonstration andquestions. To reach the aim for training students, the teacherrequests not only to observe systematically tissue section, butalso to describe the morphological characteristic of cell, tissueor organ at three different levels in the laboratory manual. Thestudents are also requested to prepare some specimens and toobserve them in a few chapters. All chapters contain the questionsto inspire student imagination.
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