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基础教育课程改革倡导的体验学习与其说是一种新的学习方式，不如说蕴含着一种新的知识观。知识观的转换是学习方式转变的前提。在旁观者知识观视野中，知识被视为是普适的、客观的，与认识者个人无关，与生活无关，在这种知识面前，个人化理解、个人的热情参与和亲历体验都没有意义，学生只能接受既定的知识结论。只有从旁观者知识观中走出来，坚持参与者知识观，体验学习方式才能关注学生在主动探究过程中所获得的对知识的个人化理解，认可学生在过程中的探究价值，认可学生探究结果上的多样性和个人化理解的价值。
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