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适读人群 ：教师教育 师资培训 育人是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。阅读这些具有不同知识背景和专业特长的特级教师们的育人故事，既能欣赏到各具洞天的精彩，又会体味到殊途同归的初心，从而在多维度的论述中形成自己对育人智慧的理解。
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语文教育新论丛书：写作教学内容新论,叶黎明著,上海教育出版社
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正版！辛亥革命时期货币 9787532080557 上海教育出版社【可开发票】 正版图书下单即可
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这是一套可以读读、写写、画画的绘本！《雪孩子》来自儿童文学作家嵇鸿的经典作品，绘本画家俞寅的创作更是为这个读一万次感动一万次的故事带来了清新和活泼的色彩。而来自教学一线的绘本研究团队为此绘本精心打造的“绘读写活动单“让孩子在阅读完优美的绘本之后，可以让孩子更方便地对绘本内容进行回顾、梳理、总结和创作，让绘本阅读更深入，让绘本阅读更有趣！
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适读人群 ：中学教师及大学中文专业学生 这是一本名校名师十数年课堂语文教育的心血结晶，有思想有内涵，也有语文教学的创新思考，值得广大中学语文教师和将走上语文教学讲坛的师范院校学生阅读。
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基本经济制度的伟大创新 马钦荣,李宣海 上海教育出版社【正版书】 全国三仓发货，物流便捷，下单秒杀，欢迎选购！
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中国近代教育史资料汇编 高等教育,潘懋元，刘海峰编,上海教育出版社,9787544408455
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口述上海:小三线建设【正版图书，达额减，电子发票】 【正版书籍，满额减，电子发票】
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适读人群 ：全国中学历史教师 √ 名师云集，22位上海市历史特级教师倾情传授课堂经验，精彩纷呈。 √ 循循善诱，具体的思路、通俗的解说、接地气的方法、可借鉴的技巧。 √ 鞭辟入里，帮助中学历史教师提升专业能力，精读之后必有大收获。
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适读人群 ：广大读者 上海小三线系上海在20世纪60年代中期用于建设安徽南部和浙江西部山区的一个以军工厂为主的综合性后方工业基地。 《口述上海：小三线建设》通过口述的形式生动再现，1965年5月，根据中共中央关于加强战备工作的指示精神，上海开始着手在安徽南部建设后方小三线，到1984年决定将后方小三线无偿移交给安徽省，1988年完成移交工作，共24年的历程。
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正版写霸 一年级 张淑芳 牛慧霞 杜艳霞主编 上海教育出版社
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适读人群 ：高中学生及中学语文教师 本书向您传授怎样写出高考高分作文的秘奥。本书谨献给有志于作文教学研究的广大语文教师和在不断提高自己写作水平征程上奋斗的高中学子。
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打好人生的底色 9787544494519 正版图书，收到货可开电子发票。划线价为图书市场价格。商品图片仅供参考，以实物为准。（书名没写全多少册的均为单本价格）
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辛亥革命时期货币 马傅德 【正版图书】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
本图册是一部反映辛亥革命时期金融货币历史风貌的书籍。内容为孙中山先生筹集革命经费在海外发行的各种筹饷票券，以及革命时期各省军政府和南京临时政府发行的各种军用货币和公债票券。其中“中国中华银行纸币”、“中华民务兴利公司债券”、“中华国军需票”、“中华革命军义饷凭单”、“中华中央军政府军用小票”等，大多属于面世。另外，叙述文字广征博引、细心考证，图片说明简洁，英文对照精练，对研究辛亥革命时期的政治、经济、军事、文化有着重要的参考价值。
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中国近代教育史资料汇编 学制演变,陈元晖主编；璩鑫圭，唐良炎编,上海教育出版社
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【放心购买】互动共享创新学校教研组建设的新探索 【正版保证，进店优惠更多！】
教师学习活动的动因及其延续，源于基于问题解决的自我导向与调控，教师学习的方式，遵循扎根于课堂临床经验基础上与理性思辨的实质性互动：教师的学习有赖于个体融入群体中的多向互助。根据教师学习的基本特征，有必要对学校的教研组建设不断地作系统而深入的思考，在此基础上，从若干关键环节入手展开新的探索。事实说明，作为我国特有的学校中基本教师研修组织，学校教研组建设将是一个恒久而常新的研究与探索命题。
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数学课堂教学研究 黄荣金,李业平 编著 上海教育出版社【正版书籍】 正版图书，下单前请先咨询客服，欢迎选购！
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正版 共享语文场 9787544498500 陈世东 著 正版图书，收到货可开电子发票。划线价为市场参考价，划线价格并非图书的定价，商品图片仅供参考，以实物为准。（书名没写全多少册的均为单本价格）
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ACCA国际会计与财务系列教材:管理会计导学 黄玮勤 著 上海教育出版社，【正版保证】 全国三仓发货，物流便捷，下单秒杀，欢迎选购！
《管理会计导学（2007年修订本）》可随同主教材供大专院校教学时使用，也可供一些与国际接轨的培训作教材使用。
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可以读读、写写、画画的绘本
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适读人群 ：教育政策制定者和决策者，教育评价研究者和实践者，教育管理者，教师 >本书从学生测评、教师考核、学校评估、学校领导考核和教育系统评估五方面呈现了OECD成员国的评估和测评政策和新进展，同时也分析了不同评估和测评方法的优势与不足，并就如何在政策和实践中结合评估和测评结果等问题提出了改进建议。
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