
药用植物学(供中药学专业用新世纪全国中医药高职高专规划教材)
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医药英语(第3版)(高等职业教育药学类与食品药品类专业第四轮教材)
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微生物学与微生物学检验学习指导和习题集——全国医学高等职业技术院校配套教材供高职高专医学检验技术专业用
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药事管理与法规(第4版)(高等职业教育药学类与食品药品类专业第四轮教材)
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医药企业管理实务(高等职业教育药学类与食品药品类专业第四轮教材)
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GSP实用教程(第3版)(高等职业教育药学类与食品药品类专业第四轮教材)
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与上版教材相比,本教材继续保留了 知识链接 课堂互动 模块,根据科学技术进展修改了部分 知识链接 的内容;根据课堂活动的需要修改了部分 课堂互动 的题型。将 学习要点 修改为包括知识、能力和素质目标的 学习目标 ,课程思政目标融入素质目标。
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病理学(第2版)(全国高职高专医药院校工学结合“十二五”规划教材)
本书是全国高职高专医药院校工学结合“十二五”规划教材之一。 本书内容包括总论和各论两部分,共12章,其中1~5章为总论,6~12章为各论,另有尸体解剖、活体组织检查、细胞学检查三个附录。总论部分重点阐述不同疾病共有的特征,各论部分重点介绍各系统、器官疾病各自的特征及规律。为了方便教学,每章均配有学习目标、小结、能力检测和参考文献等。另通过知识链接,对教材内容做了适当的延伸和扩展。本书充分体现了教材的“三基”(基本知识、基本理论、基本技能)、“五性”(思想性、科学性、先进性、启发性、适用性)和“三特定”(特定的对象、特定的要求和特定的限制),注重教材内容的整体优化,将理论知识与临床实践、专业知识学习与执业资格考试紧密结合在一起,层次分明,详略适度,图文并茂,通俗易懂,可满足实用型人
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外科学,高等学校:技术学校,教材
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《全国医药高等职业教育药学类规划教材:生物制药工艺技术》由陶杰、陈梁军主编,全书具有以下特点:一是内容上强调基础,在内容的取舍上,根据高职学生就业岗位所需的生产技能和职业素养精选教学内容,以生物制药企业生产基本职能为线索来组织编写内容,坚持针对性原则,精炼出生物制药企业生产的基本规律、基本原理和基本方法,介绍生物制药企业生产的基本知识、基本技能以及基本工具的使用等,将生物制药企业生产中*基础的知识和技能传授给学生;二是方法上注重生产应用,教材力求表达简洁,概念明确,方法具体,基本技能可操作性强,让学生易于理解、掌握和实践。为此,在教材每个项目中设有职业岗位、职业形象、职场环境、工作目标等内容,以使《全国医药高等职业教育药学类规划教材:生物制药工艺技术》在学生的学习上和教师的
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医学遗传学(第2版)(全国高职高专医药院校工学结合“十二五”规划教材)
本书是全国高职高专医药院校工学结合“十二五”规划教材。 本书内容包括遗传的细胞基础及分子基础、遗传的基本定律、单基因遗传与单基因病、分子病和遗传性酶病、多基因遗传病、染色体畸变与染色体病、线粒体遗传病、肿瘤与遗传、群体中的基因、遗传病诊断和治疗、优生学与遗传病预防等。为了提高学生的动手能力,本书增加了相关实验内容。本教材紧紧围绕“培养高等实用型、技能型专业人才”目标的基本要求,在坚持基本理论、基本知识“必需和够用”原则的基础上,严格把握教材内容的深度和广度,将基础与临床**结合,突出了思想性、科学性、先进性、启发性和适用性。 本书适合高职高专临床医学、护理、助产、药学、医学影像等专业作用
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急救护理技术(全国高等卫生职业教育护理专业“双证书”人才培养“十二五”规划教材)
杨桂荣等编著的《急救护理技术》的编写紧跟*教学改革步伐,立足高等卫生职业教育护理专业特点,体现“双证书”人才培养理念,以高等卫生职业教育护理人才培养目标为本位,突出“工学结合”——“做中学、学中做”的职业教育理念。本教材以“项目导向、任务驱动”为主线,共分为五大项目,即绪论、院外救护、医院急诊救护、重症监护、救护技术的综合运用,并将内容进一步细化为紧急呼救、现场评估等二十四个任务。本教材内容涵盖了院外救护和院内救护的常用急救护理技术及相关知识,并注意避免与护理专业其他课程内容的重复。
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新版GMP实务教程(第二版)(全国医药高等职业教育药学类规划教材)
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何敬文主编的《药物合成》的学习内容划分为十一个学习情境。学习情境一,明确指出课程内容、任务、学习重点与方法,重点介绍药物化学合成方法分类及试剂种类、药物的合成过程等,并对化学制药工业生产的特点进行阐述。学习情境二—学习情境十依次为硝化与重氮化、磺化、卤化、烃化、酰化、缩合、氧化、还原、重排反应及技术,是学习的重心。学习情境十一现代化学合成新技术,可作为拓展知识之用。
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诊断学(全国高职高专医药院校临床医学专业“双证书”人才培养“十二五”规划教材)
《诊断学》紧密结合**的助理执业医师资格考试大纲要求,注重与卫生职业教育临床医学专业培养标准、规范与职业准入标准要求相对接,力求**限度地体现出教材的科学性、思想性、先进性和医疗工作的职业性,力求**限度地体现卫生职业教育教学的新理念、新技术和新方法,以**限度地提升卫生职业教育临床医学专业学生的临床综合能力与可持续发展能力。
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