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幼儿园课程评价无处不在--五维式课程评价的发展与实践 朱瑶,张孟勰,许倩,陈慧虹 浙江教育出版社【正版可开发票】 全国三仓发货，物流便捷，下单秒杀，欢迎选购！
本书对幼儿自评和同伴互评给予了充分关照。评价是幼儿学习经验提升与概念建构的一种方式，是幼儿获取信息、探索策略与方法的有效途径。幼儿自评和同伴互评未必客观，也谈不上精准，但其意义主要在于以评价为媒介，增加幼儿与自己、与他人之间观点碰撞、思维拓展的机会，幼儿在互动中更进一步理解和重构关于自我、他人和世界的概念与观念，形成积极、正向、有利于自身后续学习与终身发展的思维方法与处世态度。 本书结合园本课程的目标与内容，从环境、教学、游戏、生活各个角度切入，结合实践案例，细致描摹了教师通过评价对自己的“教”与幼儿的“学”的解析与重构，从评价表设计、使用、评价信息分析与课程调整的角度，对课程评价的每一个环节展开深度剖析，使教师理解评价表的价值所在，并借助评价表看懂幼儿的内心世界，寻找进一
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《刘晓东教育作品集：儿童教育新论（第2版）》试图建构以儿童为本位的教育学体系，是一部儿童教育学专著，亦可用作学前教育专业、小学教育专业本科生、研究生的儿童教育学教材。作者力图从儿童自身的诸种精神现象的特点及其发生发展规律出发来建设儿童教育学的理论体系。以往各种教育学教材和专著虽然也将教育与儿童身心特点相适应作为基本规律，但由于对儿童身心特点的论述不够全面和深入，一般只能将儿童的生理和心理的形式（如认识、情感、意志等）的简单描述作为论证根据，而未深入到儿童心理的内容面——儿童精神世界的诸多丰富现象之中，为此教育与儿童特点相适应的论述不免流于浮泛。《刘晓东教育作品集：儿童教育新论（第2版）》则对儿童的哲学、科学、伦理学、艺术等方面的内在精神世界做了深入阐释，并力图据此探索儿童教育
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南京师范大学出版社新修订出版的品牌产品《班主任专业基本功(第4版)》，由班主任领域学者齐学红、黄正平主编。 本次修订充分反映了近年来我国基础教育改革发展的新形势以及党和国家对教育改革发展的新要求，深入体现了班主任专业化理论与实践研究的新进展，既从理论高度全面地阐述作为“专业”的班主任所必须具备的“应知、应会、应能”方面的基本内容,以及班主任基本功素质的基本要求,建构了一个班主任专业化发展的整体性理论框架，又以通俗易懂、简明扼要的语言对班主任的专业道德、专业知识和专业技能进行了具体的分析,提供了对班主任工作具有可操作性的指导建议。 为进一步发挥班主任在落实立德树人根本任务中的骨干作用，本书着重针对近年来班主任基本功大赛的实践，一方面通过班主任工作中大量鲜活、精彩的育人故事、带班
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好奇心，在我们的生活中真实存在，但往往被人忽视；它与生俱来，却随着年龄的增长而逐渐减少。然而，不可否认的是，它是生命初期激励学习的关键动力。 为什么儿童总是喜欢没完没了地聊天？ 为什么儿童有时独自沉浸于游戏，不理旁人？ 当你大喊着让儿童安静下来听你说时，是否曾怀疑自己的这一行为？ 如何利用提问？成人通过提问儿童来确定是否达到教学目标，还是尽量鼓励儿童提问？ 很多看似与好奇心无关的平常事，其实与好奇心息息相关，而我们虽然知道好奇心极其重要，但常在不知不觉中忽略甚至损害了儿童的好奇心。本书将作者的成长经历与相关研究相结合，在引发读者回忆与反思的同时，娓娓道来好奇的本质与发展，指导教师合理介入，打造充满好奇心的班级，建议家长成为儿童的“讲解员”，共同支持儿童的对话、提问、独处
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