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全国中医药行业高等教育“十三五”创新教材·中医药科研思路与方法——十三五创新
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中西医结合男科学研究 9787030798398张敏建科学出版社
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营养流行病学 9787030509901吕全军科学出版社 吕全军著
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本书为我国中医药类普通高等院校教学用书。
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中西医结合妇产科学(供中西医结合专业用)/新世纪全国高等医药院校规划教材
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子午流注针法·全国中医药行业高等教育“十四五”创新教材 本书讲解了子午流注的基本知识(经穴、干支、推算等)和临床应用(纳甲、纳子、灵龟八法、飞腾八法等)。
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本套教材为全国高等学校本科健康服务与管理专业 十三五 规划教材。本套教材的编写适应时代要求,以推进健康中国建设为使命,体现 三基五性三特定 的编写要求,体现专业学科特点,体现 以学生为中心 的思想,体现整套教材的系统性。
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本套教材为本科精神医学专业卫计委第二轮规划教材,全套教材11种。在目前精神医学专业人才急缺的情况下,卫计委及*下发有条件的医学院校尽力开办精神医学专业。*轮教材已出版使用5年,为适应新形势下对本科精神医学专业培养要求,我们启动了本版教材的修订。全部教材2016年底出版。
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《高等院校新概念医学英语系列教材:医学英语写作分类表达指南》选出常用概念35个(如疾病、诊断与治疗,条件,数量,比较,因果,增加与改进,可能与不可能,提供,需求,特征与性能,适合,分类,形状、部位、有关图表的表达等),适用性强,容易为学生接受。我们认为,虽然我们无法涵盖医学英语写作多样的体裁和丰富的内容,但我们可以掌握它的数量有限的*基本*常用的概念义项,通过有目的有针对性的练习,采取集中优势兵力打歼灭战的策略,掌握表达这些概念义项的常用句型,从而在有限的时间内迅速掌握英语写作常用概念在医学环境下的表达。 点击下图进入更多医学英语系列
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医学免疫学(全国普通高等医学院校护理学类专业“十三五”规划教材)
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经方医学讲义 胡希恕之弟子冯世纶 主编 9787513262439 中国中医药出版社 医药院校经典中医 中医临床经方讲解 部分书籍超定价销售,介意者勿购
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情境-PBL-模拟护理学综合实训教程 浙江省普通高校“十三五”新形态教材 高等院校数字化融媒体特色教材 配教学资源二维码237个
以临床常见病患者护理为主线,将护理知识、技术与案例相结合,在模拟情景下培养学生综合运用所学知识处理临床问题的能力,着眼于解决患者现存或潜在的护理问题,培养学生正确的临床护理决策能力,达到 巩固知识、锻炼思维、强化技能、提升能力 的目标,缩短课堂教学与临床实际工作的距离,使学生较快适应临床护理工作。 全书分三篇,即引导篇、综合实训篇和技术篇。 引导篇包括护士角色与职业素质要求、临床思维与护理决策、护理学综合实训三部分。 综合实训篇从临床常见病切入,每一主题包括知识要点、临床情境、观察与讨论、案例拓展四部分。其中,临床情境按 入院 住院期间病情变化 出院 顺序编排,每一幕均包含 基于问题的学习 和 模拟练习 两项内容。 基于问题的学习 以层层深入的提问引领学生进入临床思维的训练过程; 模拟练习 是
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药理学(第2版)(基础医学长学制第2轮)(2013北医基金)
本教材为北京大学医学长学制教材,共43章,包括总论、传出神经系统药理学、中枢神经及传入神经系统药理学、心血管系统药理学、内脏系统药理学及抗组胺药、内分泌系统和代谢性疾病药物药理学、化学治疗药物药理学及其他,供药学相关专业学生及教师使用。
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医学科研的进步促进了医药卫生科学的发展。医学科研学研究正越来越受到重视:在医学部类中,不论是临床医学的内、外、儿、妇,还是公共卫生的疾病控制和预防等领域,都有许许多多未知的问题、疑问需要弄清;人类面临的生、老、病、死尚有许许多多未解之谜需要探索。在人类进行医学科学研究这一开拓性的活动中,医学科研方法学本身也日益受到重视。医学科学研究涉及到选题、设计、实施、数据处理与分析、论文撰写与成果表达等多个环节,不论哪个医学的分支学科和何种形式的研究,都有上述多个环节这一共性问题,这也就是有人将之称为 医学科研方法学 的由来,亦是目前在大学里开设 医学科研方法 这一课程的现实需要和科学基础。为了提高医学工作者的医学科研思想和理论水平,更好地开展医学研究工作,基于理论服务于实践的指导思
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陈仕学、王小合主编的《卫生监督学案例与实训教程(供卫生管理及相关专业用全国高等医药卫生管理案例与实训精品规划教材)》以全国高等学校卫生管理专业规划教材《卫生监督学》的章节和知识体系为主要基础,参考其他同类教材和本教材编写者研究成果编撰而成,是教材主编和其他编委多年实际教学经验的总结与结晶。编写体例为:【学习目标】 【导入案例】 【主要知识点】 【导入案例评析】 【法条链接】 【实训与指导】。本教材的编写兼顾科学性、创新性和实用性,在保持学科体系完整性的基础上,适当突破现有教材的体系和编写方式,既针对教学重点和难点内容,设置导入案例及其启发式的问题,也重视立足于卫生管理专业特点和卫生监督工作实际设置课内课外实训,努力探索实践以 学生为主体、学生自主学习、提升学生实践和探究能力 为核心的课
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