本书根据《基础教育课程改革纲要》编写 如何保护视力： 首先，读书、这写字姿势端正，眼睛和书本的距离要保持30厘米（约1市尺）。 其次，连续看书1小时左右要休息片刻，或者向远处眺望一会儿。 注意：1.不要躺在床上或者在动荡的车厢内看书。2.不要在光线暗弱和直射的阳光下写字。 写字姿势要做到三个“一”：眼睛距书写纸面一尽，笔距捏笔手指一寸，胸部距书桌边缘一拳。 本书所用纸纸张白度低于85度，可有效保护视力。
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iv> 紧贴教材，紧扣课标，紧跟考纲，讲解透彻，训练到位
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为你中考加分，助你轻松过关。 创造科学应考新理念，为你的中考语文加分。 梳理要点要诀，课内课外演练，仿真模拟试卷，实词虚词详解
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图文互动，背诵速成。
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字字过关句句过关 能力衔接全过关 *精细的阐释 *权威的分析 *全面的梳理 *有效的演练
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腹有诗书气自华。如果说中国文学是一串珍珠，那么诗词就是珍珠的光芒。诗词中的名句佳境正是古人智慧之光的闪耀，朗诵古诗词，就是用古人的灵感之火点燃自己的思想，让自己的灵性与古人的灵性牵手，在智慧的对接、融合中提升自己，使自己的文章透射出丰沛的文化内涵、厚实的文化底蕴，从而彰显出绚丽的文采。吟诵经典，澡雪灵魂。
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1. 它是一种新型的文言文学习法 创造适合当今学生学习文言文的新方法 四步巧解文言文 ：知识注解、方法巧解、链接解读、考试求解，使学生学习文言文既轻松简易，又妙趣横生。 2. 它 是一本功能强大的文言文教辅 近 20 名一线特高级教师和对文言文有独特建树的老教师，反复论证，向学生调研 100 余人次，历时三年，终于找准教学中师生对文言文的实际需求，推出本书 国内*部教、学、练一体化的文言文教辅。 3. 它 是一座丰富多彩的作文素材库 对文中每一个典故、人物进行精妙点拨，使学生深入了解作者、理解课文，同时积累写作素材。 4. 它 是一套引导学生成长的文言文宝库 充分挖掘传统文化内涵，并联系现实，放大传统文化的能量，让文言文学习滋润学生心灵的成长。
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中国历史上的*善书。 东方励志奇书。
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赵芳芳主编的《小学生必背古诗词70首》这70首古诗词，数量虽不多，但内容却相当丰富。其中有对美丽大自然的赞美，有对亲情、友情、思乡情等真挚情感的表达，有对爱国情怀、牺牲精神和顽强意志等美好而高尚的精神情感的歌颂……而同是描绘大自然的美，也各有不同。既有描绘四季风光的，如《春晓》《四时田园杂兴》等，又有描绘各地风光的，如《敕勒歌》等；既有对动、植物生动形象的描写，如《咏鹅》《咏柳》等又有对巍峨壮观的山和水的描写，如《望天门山》《望庐山瀑布》等。为了使小学生更加轻松简单地记诵古诗词，本书对选收的诗词原文全都加注了拼音，并设有“作者简介”“注释”“译文”和“赏析”多个栏目。“作者简介”能够拉近读者与作者的距离，帮助读者更准确更深刻地理解诗词内涵；“注释”和“译文”部分力求精确简练、
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国学经典启蒙书院 孟子 中华传统文化注音版 注释导读 有声伴读
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北京大学附属小学校园读本--古诗文诵读.五年级.上册 北大附小校园读本——古诗文诵读
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本书严格依照《义务教育阶段语文课程标准》进行编写，共收录初中阶段必背的61篇古诗文。全书对诗文的疑难字词都详加注释，并给出语言优美的译文，再从语言、意境等方面进行赏析，让初中生不仅能够准确背诵古诗文，而且能够提高他们欣赏古典诗歌、散文的能力。本书内容全面，语言优美，是初中生增长知识、陶冶情操的得力助手。
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本书根据《小学语文课程标准》必背篇目中的70首诗歌，为了体现教育理念的变化，体现篇目的变化，满足教材学生的需要，特约请专家编著了此书。由《大纲》到《课标》都有优秀古诗文必背篇目推荐，但二者的要求上是不同的，在数量上也是有差别的。《课标》要求小学生必背古诗为70首，比原来《大纲》中要求少了10首。本书诗歌顺序是依照《课标》中“附录2”上的顺序编排的。
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南京大学莫砺锋教授以轻松诙谐的语言教小学生读古诗，寓教于乐，轻轻松松带你领略古诗的魅力。
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小学生必背古诗词75首·彩色注音版 小学语文阅读 无障碍自主学习实验教材（智慧熊）
阅读能力决定学习能力。本系列根据小朋友的年龄特点和心理特点进行编选，故事充满童趣，图画风格可爱温馨，通过月亮女王的导读，把小朋友们引入美妙精彩的阅读世界，从而唤醒他们的自主阅读意识，变“要我读”为“我要读”，达到以读促写的目的。
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全国1300万教师需要改变观念和教育方式，教师需要改变观念和教育方式，3亿中小学生需要改变学习方法，6亿家长需要为自己的孩子选择精品图书，本丛书愿竭力满足教师，家长，学生的需要。
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本书在编写过程中，充分考虑到小学生们的认知特点，增强了诗词的可读性和趣味性，曾获得全国优秀畅销书奖。具体来说，本书具有四大特点： 1、学以致用，让学生体验经典之美； 2、赏析优美，是与诗人的心灵对话； 3、配图精彩，是*真实的场景再现； 4、注释准确，便于老师指导，易于学生理解。
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《找一个解释》是深深震撼我的作品，岱颖和性杰将高中课本里，学生视为畏途的古文作品，用现代的眼光重新诠释，可以说是用自己的生活与情感对古文作笺疏；也可以说是将古代经典，拿来当作自我生命的注脚。 那不仅是一种将古文赋予血肉生命的教材教法，我认为其中更具有一种暗示：那些历经了重重时光，偃卧在国文课本里的作品，其实背后都有一个更巨大的存在，都有一些更直得追索的情怀，那才是文学的目的，也才是老师的价值。 ──徐国能 找一个解释，替高中经典古文找答案，提高语文能力，一卷盈手，仰而思，俯而叹，含英咀华，余香满颊。——北京四中 连中国老师 经典古文，现代诠释，为21世纪重新打造文学传统。 如果真有所谓的终点，那必然是在梦里，而不
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